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培養(yǎng)愛(ài)讀書的孩子難嗎？抓住親子閱讀8大關(guān)鍵階段( 二 )

小知識(shí)


1-4階段關(guān)鍵詞：興趣
頭四個(gè)階段的關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣 。 許多媽媽說(shuō)：“孩子1歲、2歲甚至3歲了，還是不喜歡繪本閱讀” 。 我們不妨去想一想，我們有沒(méi)有培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，是不是從一開(kāi)始就對(duì)孩子說(shuō)：“你坐著，聽(tīng)媽媽說(shuō)”、“你怎么眼睛不看這呢？”、“你這孩子，我都沒(méi)讀完，你怎么就走了呢？”這些都是在破壞孩子的興趣 。
親子閱讀的最初階段就讓孩子建立對(duì)書的正面體驗(yàn)，讓他們覺(jué)得書是特別好玩的 。 只有培養(yǎng)了興趣，孩子才能一步一步地踏上階梯，往更高階段的閱讀能力發(fā)展 。
第5階段：我可以開(kāi)始理解故事了
前期鋪墊工作做完了之后，在小D15個(gè)月左右，她可以慢慢理解故事了 。 我也不再松散隨機(jī)地跟她看圖說(shuō)話了，而是可以一頁(yè)一頁(yè)講繪本了 。
之前四個(gè)階段打下的基礎(chǔ)，這時(shí)就開(kāi)始顯現(xiàn)效果了 。 小D可以明白，“觀察是看哪里的圖片”；也能明白，“媽媽說(shuō)的和圖片里的有什么聯(lián)系？” 這兩點(diǎn)做好了，她自然而然就會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書特別有意思 。 她就可以開(kāi)始理解故事了，自然也就“更坐的定”，能聽(tīng)我講完繪本了 。
第6階段：我可以復(fù)述繪本了
孩子開(kāi)始理解故事后，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子就可以復(fù)述故事了 。 這時(shí)候，很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我家孩子是不是認(rèn)識(shí)字啊，為什么我讀給他的繪本，能夠原封不動(dòng)的逐頁(yè)分別說(shuō)出來(lái)” 。
我記得，小D最早的一次復(fù)述，是復(fù)述的《好餓的毛毛蟲(chóng)》這個(gè)繪本 。 她就是真的翻到哪一頁(yè)，就能一模一樣的全部說(shuō)出來(lái) 。 其實(shí)這個(gè)階段的她并不是認(rèn)識(shí)字，而是通過(guò)理解開(kāi)始輸出了 。
這也就是為什么，在語(yǔ)言啟蒙中，不能一味只追求“會(huì)說(shuō)”，也要注重理解能力 。 理解能力是承上啟下的關(guān)鍵能力，只有理解了，孩子才能說(shuō)出來(lái) 。
5-6階段關(guān)鍵詞：理解
所有的理解能力，不是空中金字塔，一定是在前幾個(gè)階段圍繞“興趣”做了充分鋪墊以后，才發(fā)展出來(lái)的 。 有一些小月齡媽媽問(wèn)我：“親子閱讀什么時(shí)候開(kāi)始？”我的答案很簡(jiǎn)單，你從什么時(shí)候開(kāi)始給孩子買玩具了，那也就此時(shí)開(kāi)始引進(jìn)繪本 。 既然玩具孩子能夠理解，繪本作為玩具的一種，孩子同樣能理解 。
在第5、6階段的時(shí)候，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子不僅可以理解故事，而且能夠復(fù)述出那些特別簡(jiǎn)單的圖大字少的繪本時(shí)，我們就可以引進(jìn)一些故事類的繪本 。 這些繪本情節(jié)更加復(fù)雜、文字更加多，也可以引進(jìn)一些科普類的繪本，在這個(gè)階段開(kāi)始讓繪本更加多樣化 。
第7階段：我對(duì)文字感興趣了
當(dāng)孩子3、4歲或接近5歲的時(shí)候，才會(huì)對(duì)文字感興趣 。 小D接近3歲的時(shí)候，有一天突然指著繪本上的英文單詞，說(shuō)：“媽媽，這是ABC” 。 她對(duì)所有的英文單詞都叫“ABC”，這時(shí)我就知道，她對(duì)文字開(kāi)始有了敏銳性 。
小D進(jìn)行的是雙語(yǔ)啟蒙，在紐約當(dāng)?shù)赜⑽牡睦L本比較容易買到 。 因此我一直是買英文繪本，一遍中文一遍英文給小D讀繪本 。 在小D看不懂字的時(shí)候，用語(yǔ)言輸入就可以了 。
但當(dāng)她對(duì)文字感興趣了之后，我就堅(jiān)持買中文繪本 。 我會(huì)在國(guó)內(nèi)買許多中文繪本轉(zhuǎn)運(yùn)到美國(guó)，因?yàn)槲倚枰屗齾^(qū)分中英文的不同 。 從這個(gè)階段開(kāi)始，我會(huì)有意識(shí)的分開(kāi)中英文繪本 。
第8階段：我開(kāi)始自己讀繪本了
當(dāng)孩子對(duì)文字產(chǎn)生了興趣，又能復(fù)述故事了，就會(huì)不滿足于媽媽給讀繪本，而是逐漸要求自己讀繪本了 。 我收到過(guò)很多父母的留言說(shuō)：“我家孩子以前可喜歡聽(tīng)我讀繪本了，從2歲半、3歲開(kāi)始，不要我讀了 。 要自己拿著繪本” 。
很多家長(zhǎng)困惑于怎么孩子不喜歡我給他讀繪本了，有可能就是自主閱讀意識(shí)的萌芽 。 當(dāng)看到孩子有自主閱讀“苗頭”的時(shí)候，我們就需要學(xué)會(huì)“放手” 。

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