孩子偷偷把手機帶到了學校被老師沒收 ， 老師電話通知家長 。
【你這樣表揚孩子，其實是一種傷害！】母親：早就跟你說過了 ， 不能帶手機到學校 ， 你就是不聽!學習沒搞好 ， 還好意思玩手機?
父親：他一直就是這樣 ， 大人說話從來不聽!學習不行 ， 玩手機還挺能哈 。 (諷刺挖苦貼標簽)
可能的推論：在你們眼里 ， 我怎么做都不行 ， 我就是一個壞孩子 。 (無益的批評)
母親：手機帶到學校被老師沒收了 ， 你心里肯定很難過吧?
父親：老師說 ， 學校有規(guī)定 ， 不能帶手機到學校 。 如果實在想玩 ， 周末在家可以玩一會 。
可能的推論：我把手機帶到學校是違反規(guī)定的 。 爸爸媽媽沒有責怪我 ， 允許我周末玩會手機 ， 我要好好學習 ， 對得起他們 。 (遵守學校規(guī)定)
托爾斯泰說：一種最廣為流傳的錯誤說法 ， 就是說每個人都有自己獨特、確定的特點：這個人善良、殘忍、聰明、愚蠢、精力充沛、冷漠 ， 等等 。 然而 ， 人們不是這樣的......人就像一條河......每條河都會這里窄一點 ， 那里水流快一點 ， 這里慢一點 ， 那里寬一點 ， 有時清 ， 有時涼 ， 有時渾 ， 有時熱 。 人也是如此 。 每個人身上都具有人的所有特點 ， 有時會呈現(xiàn)出這個特點 ， 有時會呈現(xiàn)出另外一個特點 ， 人經(jīng)常會變得不像自己 ， 而同時他仍然是他自己 。
當父母對孩子的人格或性格進行批評的時候 ， 會激發(fā)孩子極大的逆反心理 ， 引發(fā)孩子對自己的否定和憤怒 ， 或者是對父母的攻擊與仇恨 。
這樣的批評既起不到短期的教育作用 ， 從長遠來看 ， 也是對親子關系的破壞 ， 以及對孩子自尊心和自信心的打擊 。
養(yǎng)育孩子 ， 任重而道遠 ， 我們一直在路上 。
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