很高興分享我的觀點 。
個人認為所謂的科研訓練還是指思維的訓練 。
首先，最基本的你要會查文獻，會使用網(wǎng)站會搜索 。很多人覺得這是一個很容易的事情 。但對于科研來講，搜索什么關鍵詞是比較重要的 。但恰恰是有很多學生掌握不到這東西的關鍵詞 。
所謂的關鍵詞實際上是對他所在領域的掌握，以及所面臨問題的一個高度概括 。
其次，要會看文獻 。所有同學都在看文獻，但有些人也僅僅是看 。其他人就會從中提煉出觀點，做出概括總結，進行分類，并且從他人的文獻中得到自己工作的靈感 。
在這一點上就會看到很大的區(qū)別 。
【為什么參加科研訓練】舉一個例子 。我遇到了兩個同學 。兩個人都處于開始實驗的早期階段，都在進行大量的文獻調(diào)研 。先不說對整個研究背景實驗結果等等的分析，但從實驗條件這個部分，最簡單的這個部分，就能看出每個人的區(qū)別 。
兩位同學看了大量的文獻之后，覺得這個方法是可以采用的 。根據(jù)多個文獻總結出了自己可以采用的實驗條件和實驗方法 。
其中一個做了幾次實驗之后，就摸索出了自己的實驗條件和結果 。
另外一個做了多次重復試驗，仍毫無頭緒 。
我把這兩位同學叫來，分別與他們談話，問他們?yōu)槭裁捶謩e選擇各自的實驗條件，我想了解他們的思考的過程 。
其中實驗比較成功的那個同學，經(jīng)過看大量的文獻總結和實驗方法以及基本的實驗窗口，也就是實驗條件的范圍 。
而另外一位同學雖然也明白要用這個實驗方法，但是他對實驗條件的總結卻和那位同學完全不同 。他直接選用了和文獻相差10倍左右的實驗窗口去進行實驗 。所以他在很長一段時間內(nèi)找不到一個理想的結果 。我問他為什么選擇這樣的實驗條件，他并不理解 。
很顯然這位同學在閱讀文件的時候，他并沒有講實驗條件與得到的結果以及性能聯(lián)系起來分析 。對實驗條件的學過選擇錯誤，導致了不能得到一個很好的結果 。
看文獻實際上是一個自己邏輯思維的培養(yǎng)的一個階段 。他是告訴你什么是原因，什么是結果，原因和結果的關系是如何的，是如何形成的 。各個現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及他們最后體現(xiàn)出來的結果，從而得出一定的結論，以及如何證明得到的結論 。
所以，學“會看”文獻很重要 。
第三，動手能力 。實驗學科的學生需要較強的動手能力 。像每個實驗室可能都存在實驗設備“殺手”這樣的同學，這位同學動什么設備壞什么 。這個還可以培養(yǎng)，只是需要認真膽大，細心多次的練習 。
第四，分析能力 。學會看文獻，學會做實驗之后，下一步就是針對你所得到的結果進行分析，并且得出推論，并證明這個推論是正確的 。
第五，表達能力 。有了一定的工作之后，要學會傳播和表達 。通俗點的說，要能把你的工作寫成文章，做成PPT，介紹給大家 。有人就能夠把晦澀難懂的科學知識講成卡通片，而有人卻怎么講別人都不理解 。
第六，創(chuàng)新能力 ?？偸悄７驴截悇e人的創(chuàng)意實驗結果和分析是無法進步的，一定要能夠在前面的基礎上總結出新的思想，新的理念，新的結論，新的方法 。
以上幾點是我能想到的，經(jīng)過科研訓練之后所具備的一些能力 。
作為在教育領域內(nèi)摸爬滾打20多年的教育從業(yè)者，也是個博士，我認為受過科研訓練主要指的是兩個方面：
第一，有過一段專門的學習經(jīng)歷
這個是我們經(jīng)常說的，一個人是科班出身，那他肯定是在這個學科進行過一段時間的訓練 。包括本科階段、碩士階段和博士階段 。一般我們說受過科研訓練特指碩士以上的學習經(jīng)歷 。
推薦閱讀
- 為什么要聽阿爾法腦波音樂 阿爾法腦波音樂的危害
- 你為什么要追我怎么回答，這樣的回答她更愛你
- 打結的海帶怎么做好吃，人們吃的海帶為什么打個結螞蟻莊園？
- 為什么支付寶轉賬轉不了提示有風險
- 追一個女孩突然就不理我了，為什么聊得好好的突然不回復了
- 女生吊著你玩的特征，為什么有些女生總是吊著你
- 蝗蟲為什么能免疫殺蟲劑呢
- 為什么有些人總愛發(fā)脾氣 愛生氣脾氣大什么原因
- 人為什么不能無性繁殖
- 衣服為什么晾完會臭,晾臭的衣服怎么辦呢