只要注意記憶方法，勤加復(fù)習(xí) 。就可以做到化繁為簡，不管是語文課文還是英語課文，我們都可以快速背誦 。
“成像記憶法”
- “記憶高手”在進行記憶訓(xùn)練的時候，通常會訓(xùn)練三個方面：成像、聯(lián)結(jié)、搭建宮殿 。
【背課文快速記憶技巧 背課文有什么技巧】
- 舉例說明，我們在背誦李白的《贈汪倫》時，可以讓小朋友一邊朗讀一邊在腦中畫畫 。畫面有詩人，有船，岸上送行的汪倫，身后的桃花潭水 。然后，我們讓畫上的事物“動”起來，變成“動畫片” 。
”李白要走的那天，汪倫在家中大擺宴席熱情相送，之后，李白上了停在桃花潭上的小船 。船準(zhǔn)備離岸時，李白忽然聽到傳來了一陣歌聲 。他回頭一看，原來汪倫和許多村民正在岸上踏步唱歌為自己送行 。他當(dāng)時覺得這里民風(fēng)真是淳樸，送別客人的情誼十分讓人感動 ?！?/blockquote>
- 小朋友腦中的畫面是動起來的，事物、人物有關(guān)聯(lián)的 。以后再背誦這首古詩，想不起里面的內(nèi)容時，腦中浮現(xiàn)出圖像即可 。這是低年級的古詩，高年級進階版的古文背誦，依舊可以運用這個方法 。具體操作起來就是把每一句里的內(nèi)容變成畫面，根據(jù)邏輯再聯(lián)結(jié)成連續(xù)的故事 。
”理解記憶法”
- “理解記憶法”是我們最常會用到的方法，也就是將課文意思理解之后再背誦 。拿到一篇課文，古文我們會翻譯成現(xiàn)代白話文 ?，F(xiàn)代文我們會給課文標(biāo)段落，會分析作者的思路，要闡述的思想 。這都是我們理解的過程 。死記硬背不可取，成像記憶配合理解記憶會事半功倍 。
”聲音記憶”
- 聲音記憶我們主要會用到:多聽音頻和“諧音法” 。這兩個方法可以很好的運用在英語記憶上 ?！奥犝f讀寫”是英語最重要的四項技能，其中聽不僅能幫助模仿語音語調(diào)，還可以幫助反復(fù)復(fù)習(xí)增強記憶，同時還可以鍛煉一下小朋友的“專注力”，可謂好處多多 。
- “諧音法”不用我說，就是利用相似的讀音，代替課文原本內(nèi)容記憶 。這個方法在古文背誦上也很好用，我們可以將每段用理解記憶梳理后，進行圖像記憶分類歸納，再將每個種類的關(guān)鍵字用諧音編成好記的口訣，然后背誦 。
“艾賓浩斯曲線” 反映出了我們記憶力的衰退情況 。
- 就算有了好的記憶法，依舊需要我們不斷重復(fù)記憶，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，才能不容易遺忘 。所以，小朋友們還要多多練習(xí)，才能保證課文牢牢記在腦子里 。
- 這里我們說一下“費曼高效學(xué)習(xí)法”里有一個復(fù)習(xí)檢驗學(xué)習(xí)效果的方法，簡單說就是“復(fù)述” 。具體做法就是：用自己的話將課堂學(xué)的知識復(fù)述出來 。家長可以每天讓孩子聊聊上課內(nèi)容，幫助他記憶，也順便了解孩子的學(xué)習(xí)情況 。
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍 ?！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀 。
2、時空法
記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語 。
3、人物法
記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦 。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶 。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳 。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦 。
5、情節(jié)法
掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了 。
6、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇 。
7、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了 。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點 。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……（假設(shè)）；揚：但是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折，又遞進，然后肯定） 。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群） 。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁 。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果 。
8、問題法
提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容 。
9、提綱法
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦 。
10、列表法
記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象 。
11、間隔法
記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新 。
12、歌訣法
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻 。
13、點線法
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶 。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉 ?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論 。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦 。
14、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇 。或先抓要背內(nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背 。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風(fēng)圖背熟；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖 。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成 。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最后作結(jié) 。然后再把三個層次串連成誦 。
15、關(guān)系法
背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分——總：有如動靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等 。
16、耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽 ?；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些 。
其實，現(xiàn)在小學(xué)的課程，需要記憶的東西越來越多，如何有效提高孩子的記憶力顯得尤為迫切 。
“在我們的平時生活中，其實只需做一些輕松的記憶訓(xùn)練游戲，也能輕松提高孩子的記憶力，同時促進與孩子的情感交流 。
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