當(dāng)孩子識(shí)字能力上去之后， 爸爸媽媽就可以教他認(rèn)認(rèn)字與字有什么異同 。 比如教孩子名字的時(shí)候， 把爸爸的名字也寫(xiě)在旁邊， 問(wèn)問(wèn)孩子：
寶寶你看， 我們的姓是不是一樣的字呀?
我們的名， 有哪些不一樣的呢?
有時(shí)候手寫(xiě)字不如印刷體筆畫(huà)那么分明， 對(duì)于見(jiàn)字經(jīng)驗(yàn)不多的寶寶確實(shí)有難度 。 你可以把手寫(xiě)的和印刷體上相同的字比對(duì)， 引導(dǎo)寶寶注意兩個(gè)字的細(xì)節(jié)是否一致， 這樣孩子對(duì)細(xì)節(jié)的加工意識(shí)也漸漸鍛煉起來(lái)了 。
鼓勵(lì)孩子多輸出
除了輸入， 還要多輸出， 爸爸媽媽可以多鼓勵(lì)孩子使用剛學(xué)會(huì)的字 。
比如說(shuō)坐公交的時(shí)候問(wèn)孩子， 我們家那一站叫什么， 還可以指著站名， 讓孩子仔細(xì)看 。 乘公交時(shí)， 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)告訴司機(jī)， 目的地是哪個(gè)站 。 等公交的時(shí)候， 鼓勵(lì)孩子找一找， 念一念， 讀一讀站名 。
孩子表現(xiàn)的時(shí)候， 別忘了及時(shí)給反饋哦， 給予提示或補(bǔ)充， 也要記得多夸夸孩子：好棒， 寶寶你現(xiàn)在你已經(jīng)會(huì)自己報(bào)站名了耶~
這樣， 不只是認(rèn)字， 孩子的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到發(fā)展， 識(shí)字的成就感也就逐漸上來(lái)了 。
這些都是孩子非正式的識(shí)字體驗(yàn)， 多早都可以 。 但是也請(qǐng)爸爸媽媽們記住， 一定不要強(qiáng)迫孩子要學(xué)會(huì)多少字才行， 因?yàn)樽R(shí)字本來(lái)就是一個(gè)自然積累的過(guò)程 。
越早識(shí)字， 優(yōu)勢(shì)越大
讓孩子知道漢字是一種符號(hào)， 這種文字符號(hào)有對(duì)應(yīng)的發(fā)音和形狀， 我們需要用文字符號(hào)來(lái)表達(dá)一個(gè)概念， 這個(gè)符號(hào)能夠有效的幫助我們生活 。
這樣， 等孩子進(jìn)入小學(xué)， 開(kāi)始正式的識(shí)字體驗(yàn)后， 孩子自然會(huì)給你驚喜 。
除了從生活中獲得非正式的識(shí)字體驗(yàn)， 通過(guò)游戲化形式對(duì)孩子識(shí)字也有很大的幫助 。
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