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父母進(jìn)行挫折教育對孩子成長的好處有哪些( 二 )

小知識


第一， 當(dāng)挫折出現(xiàn)的時(shí)候， 家長不要?dú)饧睌模?而是要心平氣和對自己說：“非常好， 這是孩子很寶貴的一次經(jīng)歷， 在孩子成為大人以前至少要經(jīng)歷一次!”小樹一定要經(jīng)受住風(fēng)霜雨淋日曬的， 才能長成蒼天大樹 。
認(rèn)為孩子接受挫折教育是一件好事情， 她認(rèn)為平常給予孩子各種鼓勵(lì)， 是幫助孩子累積分?jǐn)?shù)， 增加對抗挫折的能量 。 當(dāng)孩子受到挫折時(shí)， 就會有更強(qiáng)的力量和更好的心態(tài)去面對挫折 。 是的， 只有當(dāng)家長自己認(rèn)為挫折教育是對孩子非常好的一件事情時(shí)， 就能夠在事情發(fā)生的時(shí)候， 以比較客觀的， 正面的情緒去幫助孩子面對挫折 。
第二， 我們要教導(dǎo)孩子學(xué)會管理自己的期待值 。 我們在做一件事的時(shí)候， 都是滿懷希望， 奔著最好的結(jié)果去的 。 然而現(xiàn)實(shí)告訴我們， 成功只是一種可能性， 還有可能會遇到失敗， 無論事情最終結(jié)果如何， 吃苦受累是必須的 。 就比如說， 告訴兒子， 人生就不會總是贏 。 要贏得起也要輸?shù)闷?。
第三， 當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)， 陪孩子渡過最難過的初期 。
當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)， 我們要給孩子一個(gè)調(diào)適時(shí)間， 讓他去度過這段難過的時(shí)間， 我們可以靜靜的陪在孩子身邊， 給他一個(gè)擁抱， 或者他想獨(dú)處一會就讓他單獨(dú)待一段時(shí)間 。 等孩子情緒平復(fù)時(shí)， 再與他談這件事情 。
在面對孩子哭泣時(shí)， 給予孩子擁抱， 輕輕拍打孩子的后背， 孩子慢慢從傷心難過中走出來 。
第四， 教孩子學(xué)會復(fù)盤 。
當(dāng)孩子情緒平復(fù)以后， 跟孩子談?wù)勥@件事， 教孩子學(xué)會復(fù)盤 。 陳中的《復(fù)盤》對于復(fù)盤的定義是：復(fù)盤除了總結(jié)所包含的動(dòng)作外， 它還對未發(fā)生的行為進(jìn)行虛擬探究， 探索前提行為的可能性和可行性， 以找到新的方法和出路 。 在這里， 復(fù)盤就是跟孩子討論， 引導(dǎo)孩子自己去分析整件事情， 哪些地方是做的好的， 哪些地方需要改進(jìn)的， 以后應(yīng)該怎么做 。 讓孩子在遇到挫折后， 通過復(fù)盤學(xué)到經(jīng)驗(yàn)， 獲得成長 。
關(guān)于孩子疊被子沒有拿到獎(jiǎng)品的事情， 在孩子放學(xué)的時(shí)候， 我去接她 。 我牽著她的手， 走在回家的路上 。 小女孩情緒有點(diǎn)低落 。 我蹲下來， 輕輕抱著她說：““寶貝， 媽媽知道你沒有拿到名次， 但是你進(jìn)入了決賽， 已經(jīng)很棒了!” 。 我?guī)ベI好吃的包子， 孩子吃的很開心 。 我看孩子情緒已經(jīng)平復(fù)了， 就問她， “寶貝， 我們能聊聊你參加比賽的事情嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭， 我問她：“我看了你的比賽， 你疊的挺好的， 是因?yàn)槭裁丛驔]有拿到名次呢?”“老師說時(shí)間超過了!”小女孩說 。 “老師是說寶貝的速度慢了點(diǎn)， 對嗎?”小女孩點(diǎn)點(diǎn)頭， 我又說， “那寶貝覺得應(yīng)該怎么改進(jìn)呢?”小女孩說：“我們要把速度提上來?”“恩， 真棒， 那怎么才能提高速度呢?”小女孩搖搖頭說不知道 。 我說， “不如我們回家試試看， 再疊一下被子， 看看哪些地方可以改進(jìn)， 讓速度更快， 好不好呢?”小女孩高興了， 回家就和我一起研究怎樣可以疊的更快 。 最后， 孩子自己總結(jié)了疊被子的方法 。 我告訴孩子：“只要是比賽就會有輸有贏， 輸了也沒有關(guān)系， 關(guān)鍵是我們要學(xué)會怎樣做的更好 。 ”
孩子在成長的過程中， 會遇到各種各樣的情況， 我們需要更細(xì)心一點(diǎn)， 更耐心一點(diǎn)， 以一顆包容的心， 陪伴孩子一起面對挫折， 一起成長!

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