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父母不夸獎(jiǎng)孩子就沒(méi)自信怎么辦

小知識(shí)


父母不夸獎(jiǎng)孩子就沒(méi)自信怎么辦



孩子不自信 ， 是你不會(huì)夸吧！一份彩虹屁指南給你！常常遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就說(shuō)“我不會(huì)”“我不行”“媽媽 ， 還是你來(lái)做吧!”
其實(shí)很多時(shí)候是因?yàn)楦改笡](méi)做夠 。
現(xiàn)代的父母非常注重用“贊美”和“夸獎(jiǎng)”的方式來(lái)培養(yǎng)孩子的自信 ， 但是孩子自卑的問(wèn)題有很大原因恰恰是出自這些不恰當(dāng)?shù)摹芭囵B(yǎng)方式” 。
其實(shí)夸獎(jiǎng)是一門(mén)藝術(shù) ， 如果希望孩子自信起來(lái) ， 父母在夸獎(jiǎng)時(shí) ， 必須要做到以下幾點(diǎn)：
1、表?yè)P(yáng)要恰如其分
表?yè)P(yáng)應(yīng)該是有限度的 ， 是在平時(shí)生活中隨時(shí)進(jìn)行的 ， 過(guò)高的獎(jiǎng)勵(lì)一定是匹配不一般的行為 ， 只有這樣 ， 孩子才會(huì)把應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)看作是“應(yīng)該做的”、“必須做的” ， 做不到應(yīng)該受到嚴(yán)厲批評(píng) ， 做到了不應(yīng)當(dāng)“邀功請(qǐng)賞” ， 只有做得好才會(huì)立功受獎(jiǎng) 。
2、表?yè)P(yáng)要具體到位
表?yè)P(yáng)得越具體 ， 孩子越容易明白哪些是好的行為 ， 越容易找準(zhǔn)努力的方向 。 例如 ， 寶寶玩完了玩具 ， 自己把玩具放回原處 。 如果這時(shí)媽媽只是說(shuō):“寶寶表現(xiàn)得不錯(cuò) 。 ”表?yè)P(yáng)的效果會(huì)大打折扣 ， 因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么 。 你不妨說(shuō):“你自己會(huì)把玩具送回家 ， 媽媽真高興!一些泛泛地表?yè)P(yáng)雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心 ， 但孩子不明白自己好在哪里 ， 為什么受表?yè)P(yáng) ， 目容易養(yǎng)成驕傲、聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣 。
3、表?yè)P(yáng)要及時(shí)
孩子做了好的行為定要及時(shí)表?yè)P(yáng) 。 否則 ， 孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表?yè)P(yáng) ， 因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)有什么印象 ， 就不會(huì)起到強(qiáng)化好行為的作用 。 2~3歲寶寶的心目中 ， 事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的 ， 年齡越小 ， 越是如此 。 因此要及時(shí)強(qiáng)化這種好的意識(shí)和行為
4、要表?yè)P(yáng)孩子做的努力而不是能力和天賦
表?yè)P(yáng)孩子的一個(gè)重要原則 ， 那就是：要記得表場(chǎng)他所做的努力而不是天賦 ， 要讓孩子明白 ， 成功意味著通過(guò)自己的努力掌握了一項(xiàng)技能 ， 而不是在炫耀一種天賦 。 否則 ， 將來(lái)孩子遇到困難和挫折 ， 很容易直接否定的是自己 ， 而不會(huì)想到是自己不夠努力 ， 因此 ， 要少說(shuō)類(lèi)似:“寶寶最勇敢了!”“寶寶最漂亮了”這樣的話(huà) ， 而應(yīng)該說(shuō)“寶寶這次摔倒了都沒(méi)哭 ， 真勇敢!”“寶寶自己搭配的衣服很漂亮哦!
5、外在的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)扼殺孩子的興趣發(fā)展
心理學(xué)上有個(gè)“德西效應(yīng)” ， 指的是人們?cè)谕庠趫?bào)酬和內(nèi)在報(bào)酬兼得的時(shí)候 ， 不但不會(huì)增強(qiáng)工作動(dòng)機(jī) ， 反而會(huì)降低工作動(dòng)機(jī) 。 在對(duì)孩子的教育上 ， 媽媽們也要警惕這個(gè)“德西效應(yīng)” 。 比如有的寶寶對(duì)歌唱很感興趣 ， 唱歌的時(shí)候很投入 ， 很開(kāi)心 。 這時(shí)候媽媽為了表示對(duì)孩子的鼓勵(lì)和關(guān)心 ， 也為了進(jìn)一步鼓舞孩子 ， 對(duì)孩子說(shuō):“寶寶好好唱!唱完一首媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)你5元錢(qián) ， 隨便你買(mǎi)好吃的 。 ”結(jié)果這孩子變得只為錢(qián)而唱歌了 ， 如果不給錢(qián)就拒絕唱歌 。 本來(lái)一個(gè)很好的興趣 ， 就這樣被媽媽“好心”地摧毀了 。
6、物質(zhì)表?yè)P(yáng)要適當(dāng)
有時(shí)候 ， 可以給予一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì) ， 但是一定要適度 。 一個(gè)人除物質(zhì)需求外 ， 還有被人尊重、被人愛(ài)、被社會(huì)認(rèn)可、被人理解等多方面的精神需求 。 因此 ， 家長(zhǎng)在選擇表?yè)P(yáng)方式的時(shí)候 ， 不妨多給孩子些精神鼓勵(lì) ， 可以是一個(gè)擁抱、一件小禮物或者是一次全家出游等同樣能達(dá)到良好的效果 。
除了這種直接表?yè)P(yáng)外 ， 間接的肯定和夸獎(jiǎng)更能讓孩子建立自信 。 因?yàn)橹苯拥墓膭?lì)、表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng) ， 有時(shí)會(huì)被孩子看成是父母對(duì)自己的“奉承” ， 他們會(huì)對(duì)這些話(huà)在相信程度上打一些折扣 。 而間接的夸獎(jiǎng)則是父母看似無(wú)心地“奉承”和“肯定”孩子的 ， 所以孩子對(duì)這些形式的夸獎(jiǎng)會(huì)更加容易接受 。

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