舉個例子：
我們給孩子唱一首歌，叫“公交車的輪子”
“公交車的輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn) 。 公交車的輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，穿過小鎮(zhèn)的大街小巷......”
“轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)”就是這句歌詞的關(guān)鍵詞 。 唱了一兩次之后，這一次我們可以唱：“公交車的輪子（停頓）......”然后充滿期待地等著孩子發(fā)出聲音或者至少作出一些非口語的暗示 。
一旦他這樣做了，迅速而高興地繼續(xù)唱完這首歌：“轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，穿過小鎮(zhèn)的大街小巷！”
當(dāng)然我們在唱歌的過程中最好要伴隨一些手部動作 。
其他父母是怎樣做的？
案例一
患有自閉癥的小可3歲了，她爸爸說：“小可會發(fā)出呼氣的聲音（例如：“哈”），但是他不確定該怎樣回應(yīng)這些聲音” 。
小可喜歡玩橡皮泥和動物模具，在玩這個游戲的時候，爸爸會說出模具的名字，然后一邊描述自己的動作一邊用模具印出小動物 。
他向小可展示這些小動物時還會加入聲音：“小可你看，一只小狗，小狗汪汪地叫，小鳥會吱吱叫 。 ”重復(fù)幾次后，小可的爸爸會拿起下一個動物，然后停頓，等小可模仿相應(yīng)的聲音 。
剛開始，小可沒有出聲，但是爸爸還是繼續(xù)進(jìn)行這個游戲 。 但之后，當(dāng)小可看著桌子并拿起一個她自己剛剛作出的橡皮泥小動物時，她發(fā)出了呼氣的聲音 。
小可的爸爸馬上模仿了小可剛才呼氣的聲音作為回應(yīng) 。 幾秒后，爸爸重復(fù)了一遍這個聲音，但語調(diào)更低沉 。 小可抬頭看了看，微微地笑了 。 于是爸爸用更夸張的聲音再次模仿，小可笑得更開心了 。
這時爸爸問小可：“再來一次？”當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小可正專注地看著自己，他就又模仿了一邊這個聲音 。 這次他對小可說：“你來做一遍 。 ”同時又模仿了一次 。 小可微微張開了嘴，但沒出聲 。 爸爸代替她發(fā)出了這個聲音，小可這時仍然在笑 。
接著，爸爸重新開始了玩橡皮泥的活動，拿起一只橡皮泥小狗，并模仿小狗的汪汪聲 。 當(dāng)小可伸手去拿爸爸手里的小狗時，爸爸又模仿小可的聲音，小可也跟著重復(fù)了這個聲音 。
爸爸又模仿一次，小可又跟著重復(fù) 。 這就是輪流發(fā)聲！
【自閉癥孩子模仿能力差怎么辦？先從模仿聲音開始！】模仿對孩子學(xué)習(xí)語言有極大的幫助，當(dāng)孩子用他們自己的語言模仿聽到的聲音時，他們是在練習(xí)發(fā)出自己語言的聲音 。 模仿父母說話的能力讓他們既能感知又能表達(dá)自己的語言 。
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