混亂的五年級作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或者生活中， 說到作文， 一定是大家都熟悉的 。 作文是人們以書面形式表達(dá)記憶中儲存的相關(guān)知識、經(jīng)驗和思想的敘事方式 。 那么問題來了， 如何寫出一篇優(yōu)秀的作文？以下是邊肖收集的混亂的五年級作文， 僅供參考 。 我們來看看 。
高倩和我“巧合”坐在同一張桌子上 。 兩人都是藝術(shù)類的代表 。
剛上完美術(shù)課， 交作業(yè)的人就像老虎一樣沖向我們的桌子， 一個個像野馬一樣， 又喊又鬧 。 不到2秒鐘， 我們的座位上擠滿了瘋狂的人 。
人群一片混亂， 照片亂七八糟地堆在桌子上和地上 。 “戰(zhàn)斗”中“犧牲”的殘片和橡皮， “受傷”的鉛筆和書皮隨處可見...
我和高倩不知所措， 經(jīng)常退縮 。 但是人群在涌動， 比如成千上萬的馬奔騰人， 而我們卻很渺小 。 最后砰的一聲巨響， 我們摔倒在地上， 我們的凳子和旁邊的桌子都被掀翻了 。 “哎喲——”接下來是一連串的慘叫聲 。
書堆得亂七八糟， 地上已經(jīng)成了雜貨鋪 。 高倩的彩色鉛筆， 我的鋼筆， 鉛筆， 尺子， 橡皮， 滿地都是， 和那些筆記本混在一起 。 我看見高倩的鉛筆被幾雙鞋子踩壞了...
因為兇猛的人群， 書桌上的筆記本摔了一地， 因為重心不穩(wěn)， 把我們的文具都蓋住了 。
“有序支付！”我大叫 。 但是這個聲音在他們的“合唱”里太弱了 。 他們繼續(xù)交作業(yè)， 比第一欄還暴力！
【混亂的五年級作文】人群終于散去 。 我們撿起地上成堆的書 。 書皮、鉛筆盒、橡皮和紙屑隨處可見...我很快數(shù)了數(shù)我的文具， 但幸運(yùn)的是， 我有和高倩一樣多的東西 。
最后我們數(shù)了一下書， 發(fā)現(xiàn)少了六張紙的圖片 。 也許， 在他們交出的前提下， 這些可憐的文件估計會在這場比敘利亞局勢更混亂的混亂中被“殺死”...
從前， 有一片美麗的森林， 那里的樹木濃蔭遮蔽， 生機(jī)勃勃， 有一些美麗的花朵和一條清澈的小溪 。 動物家庭住在這里， 他們快樂而和平地生活著 。 但是有一天， 所有的動物都莫名其妙地消失了 。 就這樣， 森林失去了從前的顏色:花草樹木開始變黃， 小溪開始干涸 。 為什么？你無法想象這場災(zāi)難是由一只小螞蟻帶來的！
那天， 螞蟻一家正在搬運(yùn)東西， 樹上的蘋果掉了下來， 撲通一聲！1， 卻嚇了小螞蟻一跳！它哭了， 別的螞蟻以為它是個大怪物！也跟著哭了 。 吵醒了老鼠， 它明白了他們尖叫的原因， 嚇得魂不附體 。 它通知了蛇、兔子和狗 。 轉(zhuǎn)一圈， 轉(zhuǎn)一圈， 連老虎、獅子、大象都信了 。 晚上， 整個森林一片混亂 。 一些動物跑著， 一些動物大叫著， 所有的動物都沖了出來...
早晨， 森林安靜而空曠 。 這樣， 沒有生態(tài)平衡， 森林就被破壞了...
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