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六年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo)( 三 )

小知識(shí)


（四）、對(duì)比鮮明 。
通過(guò)前后不同的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感變化等的對(duì)比， 表現(xiàn)人物正面的美好品質(zhì)和精神面貌 。 《擺渡的老啞巴》中， “我”先是看不起老啞巴， 認(rèn)為他樣子長(zhǎng)得非常丑， 而且“傻”， 所以總不愿意接近他， 甚至連坐船的時(shí)候也要坐到船尾去， 以免目睹老啞巴的尊容 。 然而， 就是這樣的一個(gè)平凡得不能再平凡的人， 卻幫“我”撈回了“我”掉在河中的拖鞋， 也正是這樣的一個(gè)平凡的人英勇地跳進(jìn)了河里， 救了一個(gè)兒童的命， 而他卻終因體力不支而永遠(yuǎn)安息在那條他辛苦了一輩子的河里 。 老啞巴的這些事跡深深地感動(dòng)了“我”， 使“我”由衷地說(shuō)了一聲：“老伯伯， 謝謝您！”這一聲， 不僅包含了“我”的敬佩之情， 也包含了“我”的感激之情和愧疚之情， 使文章的主旨得到了升華 。
同窗好友
孫文是我的同窗好友 。 他個(gè)子矮矮的， 人黑瘦黑瘦的， 但總是精神十足 。 臉略微有些長(zhǎng)， 本來(lái)不大的眼睛就顯得更小了， 而額頭和顴骨卻又顯得十分突出 。 難怪有的同學(xué)給他取個(gè)綽號(hào)叫“祖先”， 說(shuō)白了就是類人猿 。 但我卻很愿意和他在一起， 因?yàn)槲覐乃砩蠈W(xué)到了很多
他學(xué)習(xí)認(rèn)真， 成績(jī)不錯(cuò) 。 平時(shí)總喜歡幫助別人， 班里搞衛(wèi)生他總搶著做 。 老師常常表?yè)P(yáng)他 。
我更敬佩他那種永不滿足、自強(qiáng)不息的精神 。 又一次體育課測(cè)驗(yàn)跳繩， 我雖然剛剛及格， 但已經(jīng)滿足了 。 孫文的成績(jī)是良， 我得去祝賀他 。 下課了， 我到處找他， 終于在西院看到了他 。 天呀， 他還在練跳繩呢！你看他左搖右晃， 雙手無(wú)力地甩著繩子， 繩子已經(jīng)掄不圓了， 豆大的汗粒像斷了線的珠子似的落下來(lái) 。 我真是又生氣又心疼， 沖著他囔道：“你不要命了， 考了良還練什么？”他停止了跳繩， 用手捂著胸口， 好半天才斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我……要的……要的是優(yōu) 。 ”聽(tīng)到這里， 我心里很慚愧 。 是呀！我所缺少的不正是這種精神嗎？
我的好友孫文就是這么一個(gè)人， 學(xué)習(xí)認(rèn)真， 樂(lè)于助人， 自強(qiáng)不息 。 他既是我的好朋友， 又是我的好榜樣 。
【學(xué)生閱讀并思考】：
1、本文寫(xiě)了孫文哪些特點(diǎn)和品質(zhì)？他最突出的特點(diǎn)和品質(zhì)是什么？文章寫(xiě)了一件什么事情來(lái)突出他的這個(gè)特點(diǎn)和品質(zhì)？
2、請(qǐng)找出描寫(xiě)孫文外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子 。
3、請(qǐng)分析這篇文章的結(jié)構(gòu) 。
讀下面的作文， 說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)出人物什么特點(diǎn)， 運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法來(lái)寫(xiě) 。
“小饞貓”同桌
我的同學(xué)是一個(gè)小饞貓， 每天中午吃鈑時(shí)， 他總是不停地向別人要點(diǎn)心 。 如果裝菜的鍋?zhàn)永镞€有多余， 他便會(huì)以百米沖刺的速度向菜鍋跑去 。 有時(shí)為了得到一只雞腿或一根火腿腸， 他甚至愿意為你翻一星期椅子 。
還不， 今天中午， 他病又犯了 。 今天中午， 葷菜是肉丸子 。 這可是他這只小饞貓最愛(ài)品嘗的食物了 。 瞧， 剛輪到他盛飯， 他便開(kāi)始四處搜索起來(lái) 。 不一會(huì)兒， 他的目光便落在了排在前面的唐天宇和徐文莉身上 。 只聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“喂， 你們不是不吃肉丸子嗎？那就別浪費(fèi)了， 給我吃， 好不好？”沒(méi)人回答， 他問(wèn)了一遍又一遍 。 終于， 徐文莉有一點(diǎn)不耐煩了， 她說(shuō)：“哼， 沒(méi)門， 我們就是不給你， 饞死你！”于是他倆故意沒(méi)有要肉丸子 。 這下他好像一個(gè)漏了氣的氣球， 垂頭喪氣地從講臺(tái)前走了下來(lái) 。
菜已分完了， 老師說(shuō)鍋里還有一顆肉丸子 。 一聽(tīng)到這話， 他就活躍起來(lái)， 兩只腳早已跨在了過(guò)道上， 身體前俯， 兩手托盤子， 眼睛盯著上面的鍋?zhàn)樱?嘴里低聲叫著：“五、四、三”等著分菜的同學(xué)下來(lái) 。 就在他數(shù)完二時(shí)， 老師端起了裝有肉丸子的鍋?zhàn)樱?向我們這邊走來(lái) 。 頓時(shí)， 他停止了倒數(shù)， 直叫：“給我， 給我”

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