師：大家看我們的小詩人 ， 在黑板上盡情地展示了自己的才華 ， 一黑板的詩讓我非常感動 。 盡管同學(xué)們在黑板上寫的東西有點亂 ， 但畢竟是大家所想到的 ， 所感受到的 。 那么下面有一個問題 ， 我想從這黑板上的詩句中挑出四句組成一首詩 ， 你自己選擇哪句就哪句？選擇好了之后 ， 同桌交流一下 ， 讀一讀 ， 發(fā)現(xiàn)了黑板上的錯別字 ， 自己在心里幫他改 。
師：一黑板的字真不知從哪兒選起 。 （學(xué)生選詩句組詩 ， 老師下面指導(dǎo)）
師：選好的同學(xué)自己在座位上讀一讀 ， 感受一下 。 （部分同學(xué)在讀詩）
師：沒選好的同學(xué)抓緊時間 。 師：選好的同學(xué)請舉手 ， 好 ， 沒選好的同學(xué)先聽聽他們的 ， 我們先請A同學(xué) ， 你讀一讀你的詩 ， 好嗎？
生A：南園展示新景象 ，
創(chuàng)新意識十分強(qiáng) 。
勤奮進(jìn)取爭表揚 ，
南園奏響新樂章 。
師：怎么樣？
生：好
師：大家鼓掌 。 （全班鼓掌）
師：你再帶大家一起讀一讀 ， 好吧？（全班齊讀）
師：好 ， 我這里有一個問題 ， 這里出現(xiàn)了兩個“南園” ， 我把后面這個“南園”改為“校園” ， 好嗎？
生A：不好
師：你覺得不好 ， 是嗎？我覺得挺好的 ， 因為重復(fù)是詩的大忌 ， 所以我覺得改改會更好些 ， 當(dāng)然你也可以不改 。 那么我想問問你 ， 為什么會選這四句呢？
生A：因為這四句詩深深地表達(dá)了我心里面對南園的感情 。
師：我想 ， 也表達(dá)了同學(xué)們對南園的感情 。 其實 ， 作詩就這么簡單 。
師：心動不如行動！大家趕快拿起自己的筆 ， 把自己的詩寫出來 。 寫自己的 ， 注意圍繞我們的校園生活 ， 句子盡量地押韻 ， 每句話長短、字?jǐn)?shù)不限 。 （學(xué)生開始寫詩）
師：有困難的同學(xué)可以請教老師 ， 也可以兩個同學(xué)合作 。 （學(xué)生寫詩 ， 老師巡視指導(dǎo)） ………（7分30秒）
師：寫完的同學(xué)可以用自己熟悉的旋律哼一哼 ， 或者你看怎么表現(xiàn) ， 大家交換一下 ， 想辦法展現(xiàn)你的詩情畫意 。 （部分學(xué)生座位上哼唱）
師：大家停一下啊 ， 我剛才巡視了一下 ， 不管打油詩也好 ， 一兩句也好 ， 感覺到同學(xué)們都非常的投入 ， 寫的詩也非常的不錯 ， 接下來 ， 我們就來展示一下自己的成果 ， 誰先來？（少數(shù)學(xué)生舉手）
師：還有點怕 ， 是嗎？先請B同學(xué)吧 。 （B同學(xué)上講臺）
師：你準(zhǔn)備怎么展示你的成果？
生B：朗讀
師：朗讀 ， 好的 ， 準(zhǔn)備吧
生B： 南園是一片芳草 ，
我們在草上嬉戲 。
南園是一朵花兒 ，
我們在花里采蜜 。
南園是一棵大樹 ，
我們在樹上安居 。
南園是我們的母親 ，
我們在她懷里成長 。
師：真的非常不錯（我想讓我們的攝影師幫我和小詩人合個影）你能不能再用其他的方式來表現(xiàn)？（生B點頭）
師：好 ， 讓我們以熱烈的掌聲歡迎！（生B配調(diào)唱詩）師：你聲音那么好 ， 今后開個人演唱會記得給老師兩張票好嗎？這個詩留給老師做個紀(jì)念好不好？鼓掌（B生下）
師：非常不錯啊！寫得不錯 ， 念得不錯 ， 唱得更是不錯！好 ， 下面我們再看還有哪些同學(xué)愿意展示自己的成果 。
師：我在下面發(fā)現(xiàn)了幾首好詩 ， C同學(xué)你來讀讀你的詩好嗎？（C生上講臺）
師：老師的作用就是發(fā)現(xiàn)苗子 ， 我們一個非常好的苗子就在這里 。 （邊說邊幻燈機(jī)放映詩作）師：這首詩讓我想起了徐志摩的一首詩《再別康橋》：輕輕的我走了 ， 正如我輕輕的來 ， 我輕輕地?fù)]手 ， 作別西天的云彩 。 你來讀讀你的詩 ， 好嗎？
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