痛并快樂著初三作文一：痛并快樂著
15歲， 是童年與少年的分水嶺， 跨過去意味著我長大了， 得開始學(xué)著面對， 接受和承擔(dān) 。 生活開始在我不注意的細節(jié)中悄聲無息的發(fā)生著翻天覆地的變化 。
初二的夏天特別短暫 。
看著初三的學(xué)姐學(xué)兄們麻木機械的笑容， 來我們?yōu)樗麄兇驋叩囊粔m不染的教室里熟悉考場， 心里想著第二天他們即將坐在這里面對千軍萬馬全力拼殺的壯烈場景， 不禁有些站不穩(wěn) 。
那是， 總以為初三遙遙無期， 要經(jīng)過一個沒心沒肺的暑假才會來臨， 但事實上初三的來臨才用了兩天 。
在期中考試名次跌了20名之后， 才明白如果稍稍喘口氣， 那么就會有千軍萬馬在我喘息的空隙勇往直前 。
班里的氣氛驟然開始緊張起來， 一些平日里玩世不恭的“調(diào)皮”， “混混”開始用一種陌生的嚴肅對待其學(xué)習(xí)這件事 。 畢竟， 誰也不想拿自己的前途開玩笑 。
于是開始喝濃咖啡， 與數(shù)理化昏天暗地的鏖戰(zhàn)， 然后像豬一樣倒頭就睡 。
披星戴月的上學(xué)， 黑燈瞎火的回家 。
今日是昨日的重復(fù)， 明日是今日的翻版 。
若然苦， 若然痛， 但我不能失敗， 我知道失敗者得到的不是同情而是落敗 。
在學(xué)校里， 我們漸漸學(xué)會苦中作樂 。 我明白， 我痛并快樂著， 我們是為自己的未來而拼搏 。 痛， 但是值得 。 我堅信， 最終， 我會向班訓(xùn)最后一條說的一樣“向自己喝彩”， 然后面向藍天， 大聲呼喊“我快樂！” 。
痛并快樂著初三作文二：痛并快樂著
每一篇作文， 都會使我手忙腳亂， 絞盡腦汁， 但卻常常能引起心靈的共鳴， 展開一幅恒遠的記憶——一只孤鳥在霏霏細雨中扇動著又濕又沉的翅膀， 行進在濃重的雨霧中 。 它那樣飛， 一定有著非同尋常的目的 。 歸群？還是還巢？它扇動著翅膀， 緩慢卻有力、富于節(jié)奏 。 它身體疲憊而內(nèi)心頑強， 好像一個渺小卻突出的亮點在畫卷中閃現(xiàn) 。
此時， 我心里便會涌出一種類似的感覺， 是一種身心勞頓但內(nèi)心仍燃著熊熊的火焰 。
如果眼鏡是心靈的窗戶， 那么文字就一定是心靈的屋門， 每每觸碰， 它都會贈給心靈一片安雅的林地， 讓心靈沉思， 讓心靈徜徉 。 文字的存在便是一種心跡， 唯有文字才是直抒胸臆的 。
心存柔情， 字則似水；心若憂愁， 字也低沉；心有怒氣， 字便狂亂 。 心情快樂時， 字便如串串清幽之音流出短笛；心情跌宕時， 字就像陣陣雄壯之聲涌出號角 。 心止如水時， 更不用刻意譜寫， 一個個平淡的音符就可組成一首完美的樂章 。
作文如同繪畫一樣， 往往最終完成的與最初想象的截然不同 。 筆鋒掃過的地方， 原應(yīng)顯現(xiàn)的是澄藍無際、靜靜躺在陽光下的海洋， 感覺上卻像沉睡在碧空下即將豐收的田野， 或是一兩朵悠閑地漫游在天際的云朵 。
作品只是創(chuàng)作過程的結(jié)果， 而這個過程卻是充滿快感、其樂無窮， 并能獲得心靈的平衡：憤怒將得到平息， 憂傷將得到慰集， 沖動將得到平和 。
一篇作文便會泛起一片回憶 。 那些淡薄的回憶擁滿心中， 日積月累， 重重疊疊， 卻不知哪時會出現(xiàn)一片相符的水墨， 會勾出一串牽腸掛肚的昨天 。 這一瞬間， 便將化作永恒 。
作文， 短暫的痛， 永恒的快樂 。
痛并快樂著初三作文三：痛， 并快樂著
與朋友在一起時， 有著太多的歡聲笑語， 常常勾起心中一陣陣漣漪， 有種莫名的激動；盡管， 有時候也有悲哀的氛圍， 然而心還是快樂著的 。 那種感覺就像重新體會到人世間的美好， 真的很好 。
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