三月溫暖的春風(fēng)吹拂著校園 ， 同時(shí)也有一股暖流在校園流動 。 弘揚(yáng)雷鋒精神 ， 做花園好孩子之風(fēng)在我校蔚然興起 。 在各班級中開展了五個(gè)一活動 。 即：學(xué)一學(xué)、找一找、做一做、寫一寫 ， 做一件力所能及的事 。
在我們美麗的校園中 ， 每個(gè)角落都有許許多多的雷鋒 ， 就讓我來為大家一一介紹：她們伸出勤勞的雙手 ， 撿起了遺漏在地上的果皮紙屑 ， 擦干凈了一扇扇門窗 ， 她們伸出節(jié)儉的雙手 ， 主動關(guān)掉了教室里、走廊上的“長明燈” ， 積極回收廢品變廢為寶 。 她們懷著一顆單純而善良的心 ， 關(guān)愛他人 ， 同學(xué)之間互幫互助之情景時(shí)有發(fā)生 。 教室里 ， 老師的一聲鼓勵 ， 讓同學(xué)有了繼續(xù)努力的動力；老師耐心的講解 ， 讓同學(xué)爬上了獲取新知識的階梯 。 這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都折射出同學(xué)們可愛的閃光點(diǎn)與老師那種耐人尋味的付出 。
在我們班級中就有許多位讓我值得學(xué)習(xí)的雷鋒 ， 首先說說我同桌尹奕舜 。 去年我患風(fēng)濕熱 ， 寒毒侵蝕到大腿處 ， 在放學(xué)時(shí)突然發(fā)作 ， 一步也走不了 。 媽媽接到老師電話后立即趕到班級 。 媽媽堅(jiān)難背著我往樓下走 ， 我的書包和飯盒媽媽實(shí)在拿不動了 ， 我的同桌尹奕舜看見后立即背起我的書包 。 送我們往校園外走去 。 由于我們走得很慢 ， 接孩子的家長都在校園外等候 。 我催促他不要管我了 ， 快去找媽媽回家吧！他堅(jiān)持把我們送到校園外 ， 并且同媽媽幫我打到出租車 ， 送我去醫(yī)院 。 在我住院的每一天 ， 都有同學(xué)打電話來 ， 把作業(yè)告訴我 ， 還有老師也到醫(yī)院來看我 ， 并將知識點(diǎn)給我講一遍 。 這件事情雖小 ， 但可以看到雷鋒精神一直常駐在我們身邊 。 同樣我也被他們的精神所感動、他們的行為足以能夠稱為“活雷鋒” 。 還有四年二班有一位同學(xué)腿腳不好 ， 學(xué)校一直給予關(guān)照 。 她的班級被安排在一樓 。 接近放學(xué)最近的地方 。 方便她的上下學(xué) 。 學(xué)校這一舉動也體現(xiàn)出校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心與愛護(hù) 。 雷鋒精神所能影響的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)人 ， 一個(gè)企業(yè) ， 一個(gè)國家 。 今日 ， 雷鋒精神已經(jīng)成為全人類努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐的精神 。
【學(xué)雷鋒初三作文】隨著學(xué)校把“學(xué)雷鋒”的思想深入傳播 ， 同學(xué)們在學(xué)習(xí)中獲益良多 。 通過這次活動 ， 讓我們把雷鋒精神更多化為實(shí)際行動 。 在雷鋒精神的引導(dǎo)下 ， 在時(shí)代的感召下健康、快樂的成長 。
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