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學(xué)前兒童判斷和推理發(fā)展的主要表現(xiàn)有哪些?

1、判斷形式的間接化:從判斷形式看 , 學(xué)前兒童的判斷從以直接判斷為主 , 開(kāi)始向間接判斷發(fā)展 。直接判斷 , 主要是感知形式的判斷 , 不需要復(fù)雜的思維加工 , 比如 , 3歲兒童指著一個(gè)帶紅領(lǐng)巾的女孩說(shuō)是“王老師的小姐姐 , ”這是根據(jù)感知的特征來(lái)判斷 , 是真正使用概念進(jìn)行的 , 年齡較大的幼兒就會(huì)說(shuō):“王老師的女兒 ?!?br /> 2、判斷內(nèi)容的深入化:從判斷的內(nèi)容來(lái)看 , 幼兒的判斷從反映事物的表面聯(lián)系 , 開(kāi)始向反映事物的本質(zhì)聯(lián)系發(fā)展 , 這種發(fā)展趨勢(shì)和判斷形式從直接向間接變化的趨勢(shì)進(jìn)展 。幼兒初期往往把直接觀察到的物體表面現(xiàn)象作為因果關(guān)系 。例如 , 對(duì)斜板上皮球滾落下來(lái)的原因 , 3—4歲兒童認(rèn)為是“(球)站不穩(wěn) , 沒(méi)有腳 ?!睂?duì)只有一條腿的桌子是否倒下來(lái)的現(xiàn)象 , 3—4歲兒童認(rèn)為“要倒 , 是爛的 。”
【學(xué)前兒童判斷和推理發(fā)展的主要表現(xiàn)有哪些?】3、判斷根據(jù)客觀化:從判斷根據(jù)看 , 幼兒從以對(duì)待生活的態(tài)度為依據(jù) , 開(kāi)始向以客觀邏輯為依據(jù)發(fā)展 。幼兒初期常常不能按照事物本身的客觀邏輯進(jìn)行判斷和推理 , 而是按照“游戲的邏輯”或“生活的邏輯”進(jìn)行 。這種判斷沒(méi)有一般性原則 , 不符合客觀規(guī)律 , 而是從自己對(duì)生活的態(tài)度出發(fā) , 屬于“前邏輯思維’ 。例如 , 3—4歲幼兒認(rèn)為 , 球會(huì)滾下去 , 是因?yàn)椤八辉敢獯粼谝巫由稀??;蛘呤且?yàn)椤柏垥?huì)吃掉它” 。物體會(huì)浮是因?yàn)樗鼈儭跋胂丛琛?。

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