③正文 。 這是信的主體 ， 可以分為若干段來書寫 。
④祝頌語 。 以最一般的“此致”、“敬禮”為例 。 “此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫 ， 一是緊接著主體正文之后 ， 不另起段 ， 不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫 。 “敬禮”寫在“此致”的下一行 ， 頂格書寫 。 后應該加上一個驚嘆號 ， 以表示祝頌的誠意和強度 。
稱呼和祝頌語后半部分的頂格 ， 是對收信人的一種尊重 。 是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù) 。 古人書信為豎寫 ， 行文涉及對方收信人姓名或稱呼 ， 為了表示尊重 ， 不論書寫到何處 ， 都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫 。 它等 。 再下一行寫日期 。
如果忘了寫某事 ， 則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附” ， 再另起行書寫未盡事宜 。
發(fā)言稿格式及范文【通用3篇】三遠方的同伴們：
你們好！
我們今天學了十五課 ， 從雷利的一封信中了解到世界還有許多地方存在戰(zhàn)爭 。 你們那里應該有許多兒童無家可歸 ， 更有兒童被子彈傷害 。
在這里我要告訴你們 ， 一定要堅強 ， 為了讓你們去世的親人安心 ， 忘掉自己的痛苦 ， 重新開始一切 。 聯(lián)合國創(chuàng)建的維和部隊正在為了和平而戰(zhàn)斗 。 馬上就可以把你們從罪惡的子彈和戰(zhàn)爭的硝煙里拉出 。 跟你們一樣的也有許多 ， 他們也飽受失去親人的痛苦 ， 生活在戰(zhàn)爭的廢墟之上 ， 成了無家可歸的難民 。 你們常常因為食物和藥品的短缺 ， 與饑餓和疾病作斗爭 。
而今的我們在父母的呵護下成長 ， 在寬敞明亮的教室里學習、讀書 ， 身處和平環(huán)境里的我們更應該關注這些在戰(zhàn)火中失去親人 ， 流離失所的孩子 。 讓我們共同呼吁吧！要和平不要戰(zhàn)爭 ， 為維護世界和平做出應有的努力吧！
吳沛城
【發(fā)言稿格式及范文【通用3篇】】2016年4月12日
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