“你這個答案地球人都知道 ， 真沒創(chuàng)意 。 我告訴你 ， 因為太陽也是一個小學(xué)生 ， 這個時候他就該放學(xué)啦！但是他沒你這么幸福 ， 他沒有爺爺來接 ， 只能自己回去 ， 可能還得自己做晚飯、洗衣服呢！”爺爺自顧自的說著 。
坐在摩托車后座的我開始陷入了沉思 ， 原來太陽也可以和人一樣??！這太有趣了 。 今天的日記素材有著落了 。 回家我就把太陽放學(xué)的事寫在了我的日記本上 。 第二天上學(xué) ， 老師念了我的作文 ， 夸我特別有想象力 。 那是我第一次覺得寫作文如此簡單 。
“爺爺 ， 外面太陽好大 ， 天氣太熱了 ， 我不想跟您去釣魚了！”我央求著爺爺 。
“太陽大 ， 有多大呢？天氣熱 ， 又有多熱呢？你倒是說給我聽聽 。 ”爺爺?shù)膯栴}又開始了 。
“太陽大的像火球 ， 我一出去就會把我烤焦 。 天氣太熱 ， 就像一個蒸汽鍋 ， 我出去就會把我蒸熟 。 您看我皮嬌肉嫩的 ， 就把我放在家里吃雪糕吧！”我對著爺爺說道 。
“雪糕可以吃 ， 暑假作業(yè)也得做 。 你的語文暑假作業(yè)不是要寫一篇暑假故事嗎？你就可以寫今天發(fā)生的事情?。【陀蒙夏銊倓偢艺f的比喻句 ， 作文肯定不會差 。 ”爺爺神秘一笑說道 。
我恍然大悟 ， 爺爺?shù)膯栴}原來是為了促進我思考 ， 幫助我尋找作文素材啊！有了爺爺?shù)奶狳c ， 我簡直是下筆如有神助啊！不一會兒 ， 就把作文完成了 。 爸爸下班回來檢查我的作業(yè) ， 還以為我作文里的比喻句是在哪里抄寫的呢！知道原委后 ， 爸爸夸獎了我 ， 讓我好好跟著爺爺學(xué)作文 。
像這樣的例子還有很多 ， 爺爺就像是一位作文魔法師 ， 什么樣的情景都能被他變幻成作文素材 。 有了爺爺連續(xù)不斷的問題 ， 我也變成了一個愛思考 ， 愛觀察生活的人 ， 我的作文再也不用愁了！
描寫做糍粑的文章【范文5篇】三小作者詳細(xì)記敘了自己在“鄉(xiāng)里人家”的過程 ， 習(xí)作按照“、搓糍粑、炸糍粑、吃糍粑”的順序展現(xiàn)了一個完整的勞作經(jīng)歷 ， 條理清楚 。 其中重點介紹了的經(jīng)過 ， 抓好“打”的動作 ， 巧妙穿插“我”和“他人”之間的對比 ， 字里行間透露著參與勞動的新奇和快樂 。
今天 ， 我和爸爸、媽媽一起到“鄉(xiāng)里人家”體驗了一下的過程 。 （開篇直奔主題 ， 一句話概括了事件的主要內(nèi)容 。 ）
我們坐著車 ， 一路顛簸 ， 好不容易到了的地方 。 我下了車 ， 只見有好多人圍著一個用石頭做成的桶子 ， 還用木棒使勁兒往里砸 。 （“好多人圍著”“使勁兒”“砸” ， 這一系列場景的描繪 ， 讓讀者也產(chǎn)生了極大的好奇心 ， 成功地設(shè)置了懸念 。 ）
“媽媽 ， 他們?yōu)槭裁炊紘粋€桶子呀？”我好奇地問媽媽 。 “大家是在 ， 那個不是桶子 ， 是專門用來的大石臼 。 ”媽媽耐心地解答道 。 “哦 ， 原來如此！”我若有所思地點點頭 。 （這三處提示語貼切又傳神 。 我們在寫對話時也要關(guān)注人物說話時的表情和動作 ， 這能讓我們的作文增色不少 。 ）
帶著極大的好奇 ， 我興致勃勃地走近大石臼 ， 仔細(xì)觀察起來 。 一個四五十歲、頭戴廚師帽的男人端了一盆蒸熟了的糯米倒在大石臼里 ， 拿了木棒的大人們便使勁兒用木棒往糍粑上打 ， 打得熱火朝天 。 我也躍躍欲試 ， 待這一批打完 ， 那個人又端上來一盆蒸熟的糯米倒在大石臼里 ， 我眼疾手快搶到了一個木棒 。 （先是“觀察” ， 接著“躍躍欲試” ， 最后“眼疾手快”搶木棒 ， 這段抓住了“我”的行為變化來寫 ， 突出表現(xiàn)了“我”對的好奇 。 ）
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