太陽的光芒籠罩在清潔工阿姨的身上,映紅了她的臉龐.啊,我陡然發(fā)現(xiàn),她竟是那樣高大,那樣美麗!
第二篇：
從一開始的不太接受到今日 ， 我一次又一次的發(fā)現(xiàn)老師的可愛之處 ， 以至于為她取了一個可愛的外號“霞霞” 。 我想 ， 如果同學們發(fā)現(xiàn)喬老師其實并不是一個十分嚴肅的人 ， 一定會真心歡迎的 。
在初三那年 ， 田老師不知去了哪里 ， 于是喬老師成為了我們班歷史老師 。 還記得我們背后叫田老師“元謀人” 。 田老師雖然待我們總是十分嚴厲 ， 但是突然間田老師不教我們了 ， 就有點想他 。
喬老師第一次批改作業(yè)批改得十分認真 ， 每一個人都好好過目了一遍 。 以前總得“優(yōu)”的我 ， 這次竟得了“良” ， 甚至是“差” ， 令我異常費解 。 原來 ， 我沒有寫課后閱讀的那道小題 ， 喬老師打了一個大大的問號 。 還記得那一次 ， 我認真補了好久 ， 老師這么認真 ， 我又怎能辜負老師一片好意!課后閱讀題很重要 ， 含金量極高 ， 而我竟無視它 ， 還好喬老師及時點出 ， 我才沒有錯過這樣有價值的題 。
喬老師上課時每一個知識點都講解的十分詳細 ， 有時光講背景就要三四分鐘 。 這樣我們便可以多學一點 ， 以便點基礎打穩(wěn) ， 知識扎牢 。 所以上歷史課時 ， 通常都異常安靜 。 同學們一刻都不敢將筆放下 ， 生怕一個不小心錯過了一個知識點 。
有時上課出了點小插曲 ， 我們笑了時 ， 喬老師也會不好意思地笑一笑 ， 課堂忽然就生動許多!如果換作其他老師 ， 估計會大發(fā)雷霆吧!
一轉(zhuǎn)眼 ， 喬老師教了我們一年 。 在喬老師的帶領下 ， 我們領略了世界風采 ， 越發(fā)喜愛歷史 。 記得歷史老師有本《尖子生學案》 ， 每當她拿出這本教材 ， 讓我們記筆記時 ， 同學們的眼睛都是發(fā)亮的 ， 記不完放學留下要記完 。
親愛的喬老師 ， 您上課時認真的模樣 ， 微微的笑臉 ， 我都會記下 。 感謝我能遇見您 ， 做您的學生 。 謝謝您對我們偶爾的包容與諄諄教導 。 其實喬老師也是十分親民的!對吧?
作文景物描寫【范文8篇】四景物描寫在記敘文中有渲染氣氛、烘托人物心理、展示人物性格、深化作品主題等作用 。 事實上 ， 我們的學生寫起景物來卻往往東拉西扯 ， 缺少感情 ， 不能給人留下深刻的印象 ， 更不能充分發(fā)揮景物描寫在記敘文中的作用 。 為了更好地傳情達意 ， 我們可以根據(jù)情況采取適當?shù)氖址榫拔锩鑼懛?， 依托色彩鮮明的“景物描寫”抒發(fā)情感 ， 力爭做到辭為情動、情景交融 。
一、意象生情 。
意象就是用來寄托主觀情思的客觀物象 ， 借意象抒情可使抒情有所憑借 ， 情感富有詩情畫意 。 比如我們熟悉的《敕勒歌》：“敕勒川 ， 陰山下 ， 天似穹廬 ， 籠蓋四野 。 天蒼蒼 ， 野莽莽 ， 風吹草低見牛羊 。 ”通過雄渾壯闊、生機無限的意境 ， 表現(xiàn)了壯美的草原風光 ， 體現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)的自豪感情 。 再如一篇滿分作文：“梨花謝了春紅 ， 太匆匆 。 都說落盡梨花春又了 ， 可因為父親的誠信 ， 我卻說零落的梨花 ， 飛珠碎玉 ， 它盈盈而生著這個老農(nóng)民品質(zhì)的光澤 ， 即使零落成泥 ， 碾作灰塵 ， 它也香如故！念情悠悠 ， 我的一地梨花 。 ”這篇文章是寫父親因梨壞騙人而失去了誠信 ， 又因還回所騙取的錢而找回了誠信 ， 故事雖簡單 ， 但卻因為一地梨花的描寫卻給讀者留下了深刻的印象 。 這“一地梨花”既營造了詩的意境 ， 又與父親的形象融為一體．成為一種人格美的象征 。
二、點染生情 。
“點染”是古詩詞中常用的一種藝術手法 。 在語文課本中“點染”句有很多 ， 如：《琵琶行》中的“東船西舫悄無言 ， 唯見江心秋月白”；《揚州慢》中的“廿四橋仍在 ， 波心蕩 ， 冷月無聲”；《項脊軒志》中的“庭有枇杷樹 ， 吾妻死之年所手植也 ， 今已亭亭如蓋矣”等 ， 因其巧妙點染 ， 情真意切 ， 因而感染力極強 。 試想 ， 如果學生能在中考作文中寫出一兩句“點染”句來 ， 一定會以強烈的情感穿透力 ， 使閱卷老師精神為之一振 ， 激起其打高分的欲望 。 一位同學的母親去世了 ， 他寫了一篇《母親》作紀念 。 文中他寫母親下葬后的那個傍晚 ， 他欲哭無淚 ， 感情無以抒發(fā) ， 遂以景代之：“傍晚時分 ， 一輪清冷的月亮掛在有風的天空 。 ”一位同學暑假回農(nóng)村老家探親 ， 目睹了換親的封建陋俗 ， 寫了一篇《探親》的作文 。 在文章結(jié)尾 ， 小作者妙用了“點染”：“第二天清早 ， 我上路回城了 。 走時山村好靜 ， 走過童年的小樹 ， 我不禁回首：山村霧茫茫 ， 人們還沒有從夢中醒來呢 。 ”這樣的結(jié)尾既點明主旨 ， 又余音裊裊 ， 語言富有意蘊 ， 耐人尋味 。
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