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受到教育或啟發(fā)的作文【通用3篇】( 二 )

小知識(shí)


《愛(ài)的教育》讀后感
暑假里 ， 我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》這本書(shū) 。 其中最讓我喜歡的是：少年偵察兵和看望受傷的老人這兩個(gè)故事 。
我懂得了一個(gè)道理 。 就是 ， 做錯(cuò)事一定要自己勇敢的認(rèn)錯(cuò) ， 就算不是故意的 ， 也要承認(rèn)錯(cuò)誤 ， 才不會(huì)再讓別人受損失和得到別人的原諒 。
《愛(ài)的教育》讀后感
今天 ， 我和媽媽一起讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)里的有一篇文章《畸形兒》 。 文章中的“畸形兒”深深地感動(dòng)了我 ， 他們是一群非常堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的孩子 。
這篇文章講的是：在一所畸形兒學(xué)院里有約六十個(gè)孩子 ， 有的骨骼不正；有的手足歪斜；有的皮膚皸裂 ， 身體扭轉(zhuǎn)不展；有的在椅子上不能直立 ， 用手臂托住了頭 ， 一手撫摸著拐杖的；又有的手臂雖勉強(qiáng)向前伸直了 ， 終于呼吸迫促起來(lái) ， 卻又蒼白的倒下去的 。 雖然這樣 ， 但是他們卻仍然藏匿著苦痛 ， 臉上依然露出微笑 。 即使他們有那么多的不幸 ， 但他們還唱著歌 ， 那種細(xì)而可悲的聲音 ， 使聽(tīng)見(jiàn)的人非常心痛 。 他們是那么堅(jiān)強(qiáng) ， 那么樂(lè)觀 。
看了這篇文章 ， 讓我非常感動(dòng) 。 他們雖然身體有缺陷 ， 但是他們卻又擁有一顆積極向上 ， 不放棄 ， 樂(lè)觀的精神 。 相對(duì)比起我來(lái)說(shuō) ， 我感到很慚愧：我是一個(gè)健康的孩子 ， 有一個(gè)幸福的家 ， 有愛(ài)我的爸爸媽媽和疼我的爺爺奶奶 ， 還有非常多的朋友 。 我可以和我的爸爸媽媽、朋友、同學(xué)一起去游樂(lè)場(chǎng)玩 ， 可以肆意的追打 ， 玩耍……我身在這樣的幸福中 ， 但卻不知道珍惜 。 我經(jīng)常挑食 ， 不吃胡蘿卜、西紅柿 ， 有時(shí)還嫌棄家里的飯菜不好吃；還經(jīng)常去買(mǎi)零食 ， 不知道節(jié)約；經(jīng)常玩電腦游戲 ， 不知道珍惜時(shí)間去好好學(xué)習(xí) 。 還有時(shí)不聽(tīng)大人的話 ， 故意搗亂 。 相比他們來(lái)說(shuō) ， 我是多么的幸福 ， 但是卻是生在福中不知福 。
從現(xiàn)在開(kāi)始 ， 我要向他們學(xué)習(xí) ， 努力改正不愛(ài)學(xué)習(xí) ， 不聽(tīng)話 ， 任性的缺點(diǎn) ， 做一個(gè)珍惜時(shí)間 ， 愛(ài)學(xué)習(xí)在困難和挫折面前 ， 永不退縮 ， 勇往直前 ， 樂(lè)觀向上的好孩子 。
【受到教育或啟發(fā)的作文【通用3篇】】《愛(ài)的教育》讀后感
在愛(ài)的教育里 ， 我最喜歡卡隆 ， 因?yàn)樗麡?lè)于助人 ， 所以我才喜歡他 ， 他還保護(hù)了弱小的耐力 ， 還經(jīng)常代替老師管班 ， 有時(shí) ， 還常常幫助老師 ， 老師傷心時(shí) ， 卡隆給老師分憂 ， 有時(shí) ， 他看見(jiàn)有人欺負(fù)弱小的人 ， 卡隆立刻就跑過(guò)來(lái) ， 那些人立刻就會(huì)走 ， 如果卡隆看見(jiàn)有人在打弱小的人 ， 卡隆就不務(wù)正業(yè) ， 立刻跑到那個(gè)人的面前 ， 那些人看見(jiàn)了卡隆 ， 急忙對(duì)打的那個(gè)人賠禮道歉 ， 就急匆匆的跑了 。
這就是我喜歡的人和為什么 。
《愛(ài)的教育》讀后感
今天我們班里舉行了好書(shū)大家讀行動(dòng) ， 你知道我們所說(shuō)的好書(shū)大家讀讀的是哪一本書(shū)嗎？不知道吧！就是舉世聞名的《愛(ài)的教育》 。
以前我們的班級(jí)里沒(méi)有舉行過(guò)這樣的活動(dòng) 。 所以今天就讓我們來(lái)練習(xí) 。 首先上來(lái)的是我們班級(jí)的二組 。 為什么不從一組開(kāi)始呢？因?yàn)橐唤M表現(xiàn)的不好 。 所以就讓二組先開(kāi)始 。

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