校園是我們心靈的歸宿 。 花季的我們是快樂的 ， 同時也有一些莫名的小煩惱 。 一人獨自在家時 ， 感覺這單調的生活遙遙無期 ， 好似在遼闊無邊的原野上行走 ， 望見郁郁蔥蔥的遠山 ， 充滿無數(shù)的幻想 ， 然而走過去 ， 仍然是莽莽蒼蒼的原野 ， 只有空曠和孤獨 。 而這種孤獨只有在校園里才會消失殆盡 。 校園里的我們永遠是最充實的 ， 如饑似渴的吸取知識 ， 與朋友親密地聊天 ， 毫無保留地向老師敞開心扉 。 遇到困難時 ， 有同學的支持 ， 老師的鼓勵 ， 心里充滿了陽光 。
校園如微風 ， 輕輕吹走我心頭的云翳;校園如細雨 ， 慢慢沁透我迷茫的心境;校園如陽光 ， 緩緩解凍我冰封的心窗 。
小學生演講稿 篇5親愛的老師、同學們：
我們中華民族有著上下五千年的歷史 ， 她不但創(chuàng)造了燦爛的文化 ， 而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德 ， 翻開浩瀚的歷史 ， 既有張良拾靴、孔融讓梨、程門立雪 ， 這樣千古傳頌的經(jīng)典 ， 也有“不學禮 ， 無以立”、“無禮則不生 ， 事無禮則不成”、“老吾老以及人之老 ， 幼吾幼及人之幼”這樣代代傳承的道理 。 正是這種文明禮貌 ， 尊老愛幼的傳統(tǒng)美德 ， 讓我們有了“禮儀之邦”的美稱 。
說到這尊老愛幼 ， 我的心上不免要加上一絲憂愁 。 盡管我們的大家庭有著“ 禮儀之邦”的美稱 ， 可在這個家里真正做到的又有幾個呢?
在現(xiàn)實生活中我們經(jīng)?？匆娺@種畫面：一個十一二歲的孩子 ， 用手指著自己的爺爺奶奶 ， 跟他們吵架 。 在那些孩子心里自己就是皇上 ， 覺得奶奶為他流的汗水是應該的 。 所以往往是爺爺奶奶默不作聲 ， 而他卻像罵孩子一樣 ， 跟爺爺奶奶吵 。 看到這 ， 我想問：這是尊老的表現(xiàn)嗎?這是一個孩子對老人的尊重嗎?這是我們擁有禮儀之邦的國家嗎?當一個哥哥打罵弟弟時 ， 哥哥把所有的憤怒、不開心全部發(fā)泄在弟弟身上 ， 而弟弟呢 ， 只能忍 ， 只能哭 ， 因為他無力反抗 。 當我看見時 ， 我心里非常難受 ， 這是我們常說的愛幼嗎?難道弟弟來到世上只是為了挨打嗎?我把這一切 ， 看在眼里 ， 記在心里 ， 我想：長此以往 ， “文明古國”何在 ， “禮儀之幫”何在?
雖然在我們的大家庭里有許多不文明的行為 ， 但是在我們的身邊還是有講文明的人 ， 他們尊敬老人愛護兒童 ， 上車給老人和兒童讓座 ， 不隨地吐痰 ， 不亂扔紙屑 。
文明與否 ， 在于我們 。 作為祖國的接班人 ， 華夏文明靠我們傳承 ， 名族精神靠我們弘揚 ， 中華民族靠我們振興 ， 讓我們去感染他們 ， 帶動他們講文明 ， 讓尊老愛幼的行為隨處可見 。 同學們 ， 讓我們成為有著文明禮儀的新一代接班人吧!
小學生演講稿 篇6尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家早上好！
今天 ， 我給大家演講的題目是《培養(yǎng)良好習慣 ， 爭做合格學生》 。 法國學者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰 ， 人們應該努力地追求好習慣 。 ”的確 ， 行為習慣就像我們身上的指南針 ， 指引著每一個人的行動 。 縱觀歷史 ， 大凡獲得成功的人 ， 都是一些良好行為長期堅持 ， 養(yǎng)成習慣 。 如魯迅先生 ， 他在小時候就養(yǎng)成不遲到的習慣 ， 要求自己抓緊 時間 ， 時時刻刻叮囑自己凡事都要早做 ， 這位以“小跑走完一生”的作家 ， 在中國文學史上 留下了輝煌的業(yè)績 。 可見 ， 行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用 ， 這對我們小學生來講 ， 尤為重要 。
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