話再多的四歲五歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了 。 尤其是面對陌生環(huán)境時，這種傾向就更加明顯，這時候大人也許馬上急躁地說："在家不是講得很好嗎？現(xiàn)在怎么搞的？"這種現(xiàn)象，與其說是孩子本身存在的語言問題，不如說是社會性的問題 。 只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了 。
4歲5歲孩子和同伴的社交生活一旦順利進行，粗話或令人不能接受的字眼就會經(jīng)常脫口而出，這時候大人不要太在意；若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活 。 當(dāng)孩子第一次說粗話時，父母不妨對他說："這句話不好聽，不應(yīng)該這么說哦！"然后教導(dǎo)他正確的說法；如果以后再聽到他說粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無法與大人溝通，自然而然就會改掉了；如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果 。 總之，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的，只要家人使用正確的語言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意 。
2、正確對待孩子的自言自語 。
這個階段的孩子往往會自言自語，了解有關(guān)孩子心理發(fā)展知識的父母都知道，這種自言自語是孩子心理發(fā)展過程中的一種正常現(xiàn)象，這種現(xiàn)象又被稱為"自我中心言語"，是孩子語言發(fā)展過程中的一個重要階段 。 平時我們用于交流的話被稱作外部語言，而不出聲的在頭腦中用以思考的話則是內(nèi)部語言 。 對于孩子來說，他們己具備了一定的外部語言，但還沒有形成內(nèi)部語言 。 這樣當(dāng)他們思考問題時，往往要借助外部動作或語言的幫助 。 自言自語是孩子從外部語言向內(nèi)部語言過渡的形式 。 孩子在游戲時，一邊做動作，一邊說話，用語言補充行動，用語言指導(dǎo)行動 。 孩子自言自語時，往往不需要別人回答，當(dāng)他們想出辦法時，還會自言自語的說出 。 因此，當(dāng)大人聽到孩子自言自語時，大可不必擔(dān)心，也不要厭煩，更不要阻止孩子的自言自語 。 隨著年齡的增長，孩子的自言自語現(xiàn)象將逐漸消失 。
3、培養(yǎng)孩子的耐性 。
孩子對一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點點新鮮的刺激都會吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅持性差等習(xí)慣 。 一個人要想在事業(yè)上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恒的毅力 。 因此培養(yǎng)孩子克服困難、堅持努力的精神是很重要的 。
培養(yǎng)孩子的堅持性，需要耐心地引導(dǎo) 。 家長可用親切的語言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他堅持完成所進行的活動 。 比如，孩子畫畫只畫了一半就想離開，家長應(yīng)提醒孩子："畫完了你給我講講畫的是什么呀？"孩子一聽家長要看畫，就會畫完 。
培養(yǎng)孩子的耐性要循序漸進 。 孩子可能學(xué)習(xí)一會兒就煩躁不安了，這時不要強迫孩子，而要用游戲的方法吸引孩子，使他堅持下去 。 開始時可以短一些，等孩子對學(xué)習(xí)有興趣了再逐漸延長時間 。
4、對孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要看孩子是否感興趣 。
家長不要把自己的意愿強加給孩子 。 孩子感興趣的活動容易獲得成功，成功給孩子帶來繼續(xù)堅持的動力 。 這樣的活動，孩子會更自覺地堅持 。
5、在日常生活中如何與孩子進行親子閱讀 。
看圖說話能豐富孩子的知識，又能培養(yǎng)孩子的語言表達能力，是鍛煉孩子語言表達的好方法 。 適當(dāng)?shù)慕o孩子買幾本圖書是應(yīng)該的 。
給孩子買書時，最好事先把它看一遍，熟悉其中情節(jié) 。 給孩子講述故事時可以用語言吸引孩子的的興趣，如"你看，這兒有一本好書，你想看嗎？"或者讓孩子自己發(fā)現(xiàn)它，讓孩子先看一看圖片后再開始給他講述書中的故事 。
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