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小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)演講稿模板匯總10篇( 三 )

小知識(shí)


我和女兒將共同不懈努力去實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo) 。
小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)演講稿 篇3各位家長(zhǎng)：
大家好！
忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期就過去了 ， 作為班主任 ， 這幾個(gè)月和同學(xué)們朝夕相處 ， 看著他們一天天的成長(zhǎng) ， 我的心里真得很欣慰 ， 我們這個(gè)班總體上是一個(gè)活潑、文明、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體 ， 學(xué)生的上進(jìn)心比較強(qiáng) ， 學(xué)習(xí)積極性很高 。 家長(zhǎng)大都能夠積極配合支持學(xué)校、班級(jí)開展的一些工作 。 我覺得 ， 他們都很聰明 ， 都有學(xué)習(xí)的天分 ， 關(guān)鍵是在于努力了沒有 。 我覺得每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無窮的潛力 ， 都能達(dá)到最優(yōu)秀 。 關(guān)鍵在于孩子自己有沒有認(rèn)真對(duì)待 ， 有沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事 。 因此 ， 希望家長(zhǎng)能繼續(xù)予以配合 ， 充分發(fā)揮外力的作用 ， 讓孩子在成長(zhǎng)的道路上走得更穩(wěn)一些 ， 發(fā)展得更快一些 。
一、關(guān)于假期的話題：
1、放假時(shí)間：1月16日 。
2、開學(xué)時(shí)間：2月20日早8：00之前背書包到校 。
3、語文假期作業(yè)：
①每周背兩首古詩 ， 共8首 。
②每周讀兩個(gè)故事 。
③每天寫半篇小字 。
④畫一幅自己喜歡的圖畫 ， 題目是《我的發(fā)現(xiàn)》 。
⑤完成一本假期作業(yè) ， 每天兩頁 。
⑥復(fù)習(xí)第一冊(cè)書中的100個(gè)一類字 ， 400個(gè)二類字 。 （開學(xué)后要聽測(cè)）
4、提三點(diǎn)建議：
（1）識(shí)字少的學(xué)生 ， 利用假期多認(rèn)一些漢字 ， 為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ) 。
（2）建議大家把孩子的壓歲錢變成壓歲書 。 帶孩子逛逛書店 ， 買幾本孩子喜歡的課外書 。 因?yàn)槲以试S孩子們每天帶課外書到學(xué)校來 ， 語文課上一有剩余時(shí)間 ， 就讓她們看自己喜歡的課外書 。
（3）和孩子一起訂個(gè)學(xué)習(xí)及活動(dòng)計(jì)劃 ， 每天按時(shí)按量認(rèn)真完成各科作業(yè) ， 并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng) 。
二、關(guān)于考試的話題：
1、說說期末考試：
這次期末考試的題都是基礎(chǔ)知識(shí) ， 學(xué)生答題很認(rèn)真 ， 卷面書寫也很整潔 ， 成績(jī)還是不錯(cuò)的 。 可以說這次考試考的就是孩子們的認(rèn)真程度 。 從整體看 ， 孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得十分扎實(shí) ， 字寫得也比較規(guī)范 。 部分同學(xué)失分主要集中在四處：
1、看拼音寫詞語 ， 出錯(cuò)較多的是“果皮”拼成“瓜皮”；“左右”拼成“左手”；“白云”拼成“白魚” 。
2、排列句子 。 這道題其實(shí)很簡(jiǎn)單 ， 只要靜下心來去排序 ， 就不會(huì)排錯(cuò) 。 “種了”的“了”書寫出錯(cuò)非常不應(yīng)該 ， 太粗心 。
3、連線題 。 有兩人出錯(cuò) ， 平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)古詩的積累 。
4、閱讀題 。 2人出錯(cuò) ， 很可惜 ， 有一個(gè)孩子已經(jīng)寫上“冬天”了 ， 又擦掉；另一個(gè)孩子是沒有記住老師的話 ， 沒有用文中的原句來回答問題 。
2、和大家談一談 ， 如何看待孩子的考試？
每次讓孩子們把卷子拿回去簽字 ， 是想讓家長(zhǎng)通過試卷去了解孩子的學(xué)習(xí)狀況 ， 然后去幫助孩子 。
首先 ， 我們大家要明白一點(diǎn)：書面考試只是一種檢測(cè)手段 ， 目的是為了檢測(cè)孩子一段時(shí)間里對(duì)知識(shí)掌握的程度 。 考得好 ， 說明知識(shí)掌握得好；
考得不好 ， 說明知識(shí)上有漏洞 。 有了漏洞 ， 不要急 ， 一定要想辦法去補(bǔ)洞！俗話說得好：小洞不補(bǔ) ， 大洞吃苦 。 把知識(shí)上的漏洞補(bǔ)上就不用害怕了 。 怎么補(bǔ)呢？首先我們要冷靜下來 ， 和孩子一起看看試卷 ， 找找漏洞 ， 再分析一下原因 。 是粗心造成的錯(cuò)誤 ， 就告訴孩子寫完要認(rèn)真檢查；是不會(huì)失的分 ， 就想辦法教會(huì)；是書寫慢丟得分 ， 就幫助孩子提高速度 。

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