《愛的教育》由夏丏尊先生于1924年對(duì)照日、英譯本將這本書譯為中文 ， 漫畫家豐子愷先生作插圖和封面 ， 由上海開明書店出版 。 夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之間沒有情感 ， 沒有愛 ， 如同池塘沒有水一樣 。 沒有水 ， 就不成其池塘 ， 沒有愛就沒有教育 。 ”
人教版初中所有古詩文【通用8篇】二“人有悲歡離合 ， 月有陰晴圓缺 ， 此事古難全 。 ”——蘇東坡的《水調(diào)歌頭》 ， 將眾人引入惆悵離緒之中 ， 仿佛置身于朝晨的薄霧 ， 迷茫的回頭又殷切的期盼前方的光明 。 夜晚涼風(fēng)瑟瑟 ， 抬頭仰望的皎潔之月 ， 是令人心生寒意的宮闕 。 詩人舉杯的憂慮 ， 何時(shí)才能塵埃落定？只怕詩人“抽刀斷水水更流 ， 舉杯消愁愁更愁”地踱步徘徊 。 “悲歡離合總無情 ， 一任階前 ， 點(diǎn)滴到天明 。 ”人書下詩句 ， 古詩映照人世常情……
古詩中的字里行間 ， 蘊(yùn)含著人生百態(tài) 。 有“商女不知亡國恨 ， 隔江猶唱后庭花”的憂慮；也有“明月別枝驚鵲 ， 清風(fēng)半夜鳴蟬”的清幽心境；有“明月松間照 ， 清泉石上流”的淡泊 ， 還有“老驥伏櫪 ， 志在千里”不休止的決心……此乃詩人智慧精髓的體現(xiàn) ， 是詩人處于人世中如夢(mèng)的囈語 。
“人生自古誰無死 ， 留取丹心照汗青 。 ”——文天祥別世前用筆尖的墨汁抒發(fā)胸間的豪情壯志 。 古詩也如史書一般展現(xiàn)著詩人精彩的人生 。 文天祥看見了“山河破碎風(fēng)飄絮 ， 身世沉浮雨打萍” ， 有著辛苦的遭逢 ， 有著“說惶恐 ， 嘆零丁”的感嘆 ， 剛正不阿的品質(zhì)讓詩人爽快地麾下千古名句 。 一個(gè)人的成功 ， 一個(gè)人不屈的傲骨 。 人書下詩句 ， 古詩映照人世常情……
“浮云游子意 ， 落日故人情 。 ”——李白生性豪放 ， 也擺脫不了故人別離的辛酸之感 。 “桃花潭水深千尺 ， 不及汪倫送我情 。 ”看似繁華的紅艷的桃花之美 ， 掩飾不了詩人內(nèi)心的依依不舍 。 山頭的落日似乎也會(huì)搖擺不定 ， 只因人心別離時(shí)的顫抖 。 人書下詩句 ， 古詩映照人世常情……
“東風(fēng)不與周郎便 ， 銅雀春深鎖二喬 。 ”——杜牧有“閑情”去幻想赤壁下的另一種命運(yùn) ， 正因?yàn)閳?bào)國無門的憤下所剩的的無奈 。 我不禁想起“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ， 吾將上下而求索 。 ”的屈原卻一輩子也沒能求出一條報(bào)國之路的悲劇 。 令人深思不僅僅是投下汨羅江的的結(jié)果 。 人書下詩句 ， 古詩映照人世常情……
“我自橫刀向天笑 ， 去留肝膽兩乾坤”的選擇 ， “剪不斷 ， 理還亂 ， 是離愁 ， 別是一番滋味在心頭”的感傷 ， “我勸天公重抖擻 ， 不拘一格降人才”的期盼 ， “王師北定中原日 ， 家祭無忘告乃翁”的愛國……
詩中的無限人世常情 ， 帶我們慢慢品讀 。 我們也在是中學(xué)會(huì)欣賞 ， 學(xué)會(huì)成長……
人教版初中所有古詩文【通用8篇】三七年級(jí)上附錄名著：
《繁星·春水》冰心人民文學(xué)出版社
《伊索寓言》（古希臘）伊索上海譯文出版社
七年級(jí)下附錄名著：
《童年》(俄)高爾基著 ， 劉遼逸譯人民文學(xué)出版社
《魯賓遜漂流記》（英）丹尼爾?迪福人民文學(xué)出版社
《昆蟲記》（法）法布爾譯林出版社
八年級(jí)上附錄名著：
《朝花夕拾》魯迅人民文學(xué)出版社
《駱駝祥子》老舍人民文學(xué)出版社
《鋼鐵是怎樣煉成的》（蘇）奧斯特洛夫斯基人民文學(xué)出版社
八年級(jí)下附錄名著：
《西游記》吳承恩人民文學(xué)出版社
《海底兩萬里》（法）儒勒·凡爾納 ， 趙克非譯人民文學(xué)出版社
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