那個傳說， 男孩救女孩的希望 。 看著她那如孩子般的天真爛漫的笑容， 心被無數(shù)把銳利的刀狠狠切割著 。
這是他唯一能救女孩的路， 他義無反顧的踏上尋找女巫的列車 。 經(jīng)歷千辛萬苦， 迷過路， 餓過肚子， 流過眼淚， 想到女孩還在等著他， 就咬著牙繼續(xù)走著腳下的`步子 。
終于找到了女巫 。 但可怕的是女巫要他的生命， 換取女孩的三年生命 。 然而他決然把生命交給了女巫 。
女巫拿走了他的生命， 又用魔法奪走了女孩的記憶， 女孩……不記得他了 。
她說， 有個人曾經(jīng)陪著她這樣浪漫的看彩虹， 只是不記得他的樣子了 。 男孩哭了 。
女孩的病情惡化了， 那三年······早已消逝 。 女孩……活不過兩天了 。 男孩哭著哀求上帝給女孩更多的生命， 也許上帝真的被感動了 。
他聆聽上帝的指示， 回到當(dāng)初分離的地方， 放棄了自己， 放棄了陪伴著她 。 但是男孩……
男孩即將消失在世界上， 再也再也不會回來了 。
女孩的弟弟， 不忍心就看到他這樣走了， 把事實告訴了女孩 。
知道了一切的她， 不顧病魔的阻擾， 朝男孩即將消失的地方， 奔跑奔跑······
遲來的表白， 再也受不到對方的回答 。 男孩唯一留下的， 就是給女孩的那種溫暖的感覺 。 縱使淚水無盡淌下的臉， 他……再也不會回來 。
這也是一種關(guān)愛寫事作文【范文10篇】七這也是一種美
我突然被一本書驚呆了 。
它是我們的語文老師兼班主任楊老師的書， 也是語文書 。
說是突然， 是因為我來到這個班級已經(jīng)大半個學(xué)期了， 卻沒有仔細(xì)注意到它的模樣 。
它真的很滄桑， 泛黃的書頁像原來的那種羊皮紙， 邊角有的地方已經(jīng)破爛了， 有一些細(xì)小的缺口， 又像干旱了數(shù)十年的土地， 只不過薄了許多而已， 還帶著些許的褶皺 。
它上面的筆記真的很亂 。 東一塊、西一塊， 加上原本就有的內(nèi)容， 看起來真叫人頭昏眼花， 有因為字跡色彩不同， 紅一塊、黑一塊 。 還有的由于時間的沖刷， 已經(jīng)模糊不清了， 有的地方甚至只有一團(tuán)淡淡的紅， 只不過上面那知識的痕跡早已經(jīng)刻在了遍地桃李的心中， 揮之不去 。
它真不精致 。 封面上徐悲鴻筆下的駿馬早已失去了昔日的光彩， 五道淺淺的印跡占據(jù)了書面的大半 。 想象得到， 那褪下的色彩定是混著汗水從指尖滑下的吧！
我一直很疑惑， 楊老師為什么不用新書呢？直到有一天楊老師不經(jīng)意的解釋才揭開了我心中的疑惑 。 那是一番平淡的話， 沒有華麗的言辭， 卻在我的心靈翻起了滔天巨浪 。 “這本書我用了很多年了， 我一直沒有換掉， 每教完一屆學(xué)生， 我的書就會補充許多的筆記、相關(guān)知識， 生怕哪一點講漏了 。 ”邊說著這話， 楊老師的手邊撫摸著那本書 。 臉上蕩漾著親切的微笑， 雙眼也蕩著溫柔的波紋， 仿佛在跟一位多年未見的老友握手 。
“哎呀！今年的語文書又多出一些知識點 。 ”說罷， 她拿起筆飛快的書寫下承載著希望與夢想的文字 。
一霎時， 我覺得楊老師便如這本書一樣 。 那泛黃的書頁便如她那日漸蒼老的臉， 書上的褶皺仿佛就是她臉上被歲月及忙碌刻下的皺紋， 雜亂的蠅頭小楷就是她蓬松的頭發(fā)， 書頁褪去的色彩就是她早已消逝、不再歸來的容顏及青春！
看著老師又拿起粉筆在七尺黑板上流利的書寫著， 哪個水泥砌成的三尺講臺似乎矗立著一個疲勞而又滄桑的永恒的雕塑， 指引著我們不斷前行 。
是的， 它和她早已沒有了外表的美， 但是， 有時， 滄桑不也是一種美嗎？
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