我知道作家要讀很多書，積累詞匯，所以我需要發(fā)展自己，多讀書，從老舍、三毛到秦簡、唐七公子；從四大古典小說到網(wǎng)絡(luò)小說，我看了很多 。 我在《湯姆索亞歷險記》里學(xué)到了孩子的純真和自由，也學(xué)到了當(dāng)時成年人和社會的黑暗；我理解《錦繡未央》里李維揚的復(fù)仇故事，充滿智慧和智謀，波折曲折，但浪后不平.這些故事的曲折讓我在獲得一些創(chuàng)作性寫作的同時，降低了寫作難度和思考題材的時間 。
當(dāng)作家將是我不變的理想 。 我一定要努力做一些相關(guān)的事情一點一點積累，然后慢慢體會，在這個過程中積累更多的文字！
理想演講稿 篇3尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
很榮幸能在那里演講，這天我講的題目是“我的理想” 。 這是一個很沒有創(chuàng)意的題目，但它同時也是讓所有人以前情緒澎湃的題目 。 因為我們在座的絕大多數(shù)都懷揣著完美與憧憬寫過這篇作文 。 我此刻的理想是什么呢？“不做讓學(xué)生厭惡的老師！”這個理想不太遠大，也不會讓我心潮澎湃了，但這是我真實的想法，也是所有老師們的想法，誰愿意成為令人厭惡的老師呢？為了實現(xiàn)這個理想，我常常說一些話自我激勵 。
我對自己說的第一句話是：請相信每一個“錯誤”后面的理由
很少有學(xué)生沒犯過錯誤，很少有學(xué)生不害怕犯錯誤后，回答老師的“為什么”？因為老師的眼光和口吻里會有些許懷疑和不信任，一件事讓我改變了已經(jīng)習(xí)慣了作法，曾有位我很看重的學(xué)生在一次數(shù)學(xué)測試中，只打了八十幾分，我很氣憤的大聲斥責(zé)他不用心聽課，一邊跟他分析試卷：這道題講過的，不該錯，那道題做過的，怎樣能錯？在我喋喋不休一通后，他說了一句：老師，這也不該錯，那也不該錯，究竟哪個該錯呢？我無言以對，是啊，為什么要如此苛求？學(xué)生如果是完美的，還用老師來教嗎？我們應(yīng)對的不象是工廠的生產(chǎn)線，出來的是整齊劃一的產(chǎn)品 。 學(xué)生是富有個性的 。 思維方式有差異，對知識的認(rèn)識方式和過程也不盡相同 。 為什么不能有錯誤呢？
學(xué)生違紀(jì)也是如此吧，每位同學(xué)違紀(jì)應(yīng)當(dāng)是不自覺的而非故意的，或許還會有許多其它的原因，正緣于此，學(xué)生犯了錯誤，我會先讓學(xué)生找個能夠說的理由，而且我總是相信他們 。 有位同學(xué)經(jīng)常遲到，直到晚上我去了一趟他家里才明白他住的有多遠 。 教室里一把老師坐的椅子的腿斷了，有學(xué)生主動來承認(rèn)錯誤，原先他下課時坐了一下，用力大了些，就斷了，而那把椅子本已快要折斷了，我問清原因后并沒有批評學(xué)生，只是問他摔著了沒有 。 一位學(xué)生紅著臉跑到公室來，說作業(yè)放在家里，忘記帶來了，我要她下午帶來，看著她簡單的走出教室，相信她下午必須會帶來的 。 有同學(xué)在抄作業(yè)，被我當(dāng)場抓到了，問他為什么要抄，他低著頭說，太難了，不會做 。 是啊，我布置的題目不是分層要求的，他聽課本來就有些吃力，跟不上來，拔高點的作業(yè)還怎樣能完成呢？每一個錯誤后面真的會有一個理由，或許都是真誠的理由，相信他們，他們不僅僅會改正錯誤，還會學(xué)到什么叫尊重與信賴 。
為了不被厭惡，我對自己說的第二句話是：請把每一株小草都當(dāng)成是一朵花
“小草是很自卑的，因為它沒有花的艷麗”，這不是名人寫的詩，而是我在鄉(xiāng)下教書時，一位學(xué)生在班級日志里留露出來的心聲，她愛讀書，作文寫得很好，但理科成績不行，平時總是一個人默默地坐著，很少有人注意她 。 之后我就讓她寫班級日志，把每一天發(fā)生在班里的事用心地寫下來，晚自習(xí)的最后一節(jié)課留幾分鐘讓她讀，她寫得太好了，表揚的，批評的，要指出的問題，要提出的推薦，她帶著一絲絲文采，在我的鼓勵下小聲地念出來，同學(xué)們都靜下來聽，不約而同的鼓掌，我們看到了她少有的笑臉，在她羞澀的笑臉上，也看到了她的自信 。 有位學(xué)生叫魯新宇，平時大大咧咧，作業(yè)馬虎，還有點自以為是，但他的思維十分的活躍 。 有一次講完例題后，他提出一全新的觀點，聽他講完后我大加贊賞，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說，你如此聰明，真的能夠很得意地笑著 。 他笑了，我也笑了，大家都笑了 。 我想至少那一節(jié)課他是愉快地聽著，而且以后也會必須會認(rèn)真地聽 。 陳更新同學(xué)家里沒人管，成績差，自己放下了，有些不思進取，開校運會時，我特意讓他參加只有十五人能參與的綁腿跑，他表現(xiàn)異常的用心，最后我班得了全年級第二名，在表彰總結(jié)會上，我把每個隊員的名字都念了一遍，他也和班里的每位同學(xué)一樣，分享到了同樣的高興，還有不一樣的自豪 。
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