作文提綱怎么寫【精選10篇】二要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感 ， 必須注意以下幾點：
首先 ， 要讀好原文 。 “讀后感”的“感”是因“讀”而引起的 。 “讀”是“感”的基礎(chǔ) 。 走馬觀花地讀 ， 可能連原作講的什么都沒有了解 ， 哪能有“感”?讀得膚淺 ， 當然也感得不深 。 只有讀得認真 ， 才能有所感 ， 并感得深刻 。 如果要讀的是議論文 ， 要弄清它的論點(見解和主張) ， 或者批判了什么錯誤觀點 ， 想一想你受到哪些啟發(fā) ， 還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么 。 如果是記敘文 ， 就要弄清它的主要情節(jié) ， 有幾個人物 ， 他們之間是什么關(guān)系 ， 以及故事發(fā)生在哪年哪月 。 作品涉及的社會背景 ， 還要弄清楚作品通過記人敘事 ， 揭示了人物什么樣的精神品質(zhì) ， 反映了什么樣的社會現(xiàn)象 ， 表達了作者什么思想感情 ， 作品的哪些章節(jié)使人受感動 ， 為什么這樣感動等等 。
其次 ， 排好感點 。 只要認真讀好原作 ， 一篇文章可以寫成讀后感的方面很多 。 如對原文中心感受得深可以寫成讀后感 ， 對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感 ， 對個別句子有感受也可以寫成讀后感 。 總之 ， 只要是原作品的內(nèi)容 ， 只要你對它有感受 ， 都可以寫成讀后感 。
第三 ， 選準感點 。 一篇文章 ， 可以排出許多感點 ， 但在一篇讀后感里只能論述一個中心 ， 切不可面面俱到 ， 所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較 ， 找出自己感受最深、角度最新 ， 現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點 ， 作為讀后感的中心 ， 然后加以論證成文 。
第四 ， 敘述要簡 。 既然讀后感是由讀產(chǎn)生感 ， 那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實 ， 有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例 。 一句話 ， 讀后感中少不 “ 敘” 。 但是它不同于記敘文中“敘”的要求 。 記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動 ， 而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要 ， 它不要求“感人” ， 只要求能引出事理 。 初學(xué)寫讀后感引述原文 ， 一般毛病是敘述不簡要 ， 實際上變成復(fù)述了 。 這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點 ， 所以才簡明不了 。 簡明 ， 不是文字越少越好 ， 簡還要明 。
第五 ， 聯(lián)想要注意形式 。 聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種 。 寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用 。
作文提綱怎么寫【精選10篇】三 寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式 ， 是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程 。 然而相當一部分孩子一提到“作文”二字 ， 就眉頭緊皺、情緒低落、甚至東拼西湊應(yīng)付了事 。 那么 ， 如何提高初中生的寫作水平呢?
以日記為載體 豐富孩子寫作素材
寫觀察日記 。 現(xiàn)在的孩子最缺乏的就是留心觀察生活 ， 作文時想當然 ， 任意編造 ， 言之無物 ， 行文干癟 。 孩子寫觀察日記時 ， 可把觀察日記分為人、景、物三塊 ， 每月確定一個訓(xùn)練重點 。 如人物觀察日記 ， 可細化為“我的同學(xué)”、“我的老師”、“我的親人”、“我的朋友”等 ， 并要求孩子每周從不同的角度進行觀察 。
寫敘事日記 。 要求孩子清楚、完整地記敘生活中的一件、兩件或多件真人真事 。 先一件事 ， 再兩件事 ， 最后到多件事 ， 循序漸進 ， 逐步達到較有文采地記敘事情的目的 。
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