其次 ， 與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)：高中階段學(xué)習(xí)科目多而且難 ， 要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)(自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)) ， 即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” ， 再也不能像初中甚至小學(xué)那樣靠老師和家長(zhǎng)盯著學(xué) ， 那樣成績(jī)自然會(huì)下降 。
2.第二個(gè)問(wèn)題 ， 為什么同一個(gè)班級(jí)的孩子三年后成績(jī)差別那么大?成績(jī)進(jìn)步大的一定是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性好的孩子 。 孩子為什么會(huì)這樣 ， 其實(shí)因素很多 ， 這不僅僅與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有關(guān) ， 最主要的是與孩子的心態(tài)、學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān) 。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及習(xí)慣是極其重要的 ， 直接影響和決定學(xué)生的成績(jī) 。 不要到高三時(shí)才感慨 ， 現(xiàn)在我們不是不想學(xué) ， 而是在高一、高二時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 沒(méi)能改變自己的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)高中的學(xué)習(xí) ， 現(xiàn)在只能是心有余而力不足 。 因此 ， 現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí) 。
在此 ， 我希望家長(zhǎng)們要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性 ， 也就是情商問(wèn)題 。 大量的實(shí)例證明了一個(gè)人的成功主要取決于情商 ， 其次才是智商 ， 兩者的比例大概是7:3 。 既然知道英語(yǔ)學(xué)科舉足輕重 ， 就必須愛(ài)英語(yǔ) ， 以十足的干勁學(xué)好英語(yǔ) 。
3.第二個(gè)問(wèn)題 ， 請(qǐng)家長(zhǎng)們正確看待孩子在班級(jí)的考試名次 ， 當(dāng)孩子名次退步時(shí) ， 原因是多方面的 ， 首先幫助他樹(shù)立信心 ， 然后一起幫助分析原因 ， 而不要盲目地批評(píng)甚至打罵孩子 。 “望子成龍 ， 望女成鳳”是我們共同的心愿 ， 但在高一更應(yīng)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ， 讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)進(jìn)步 ， 嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律 。
4.有些孩子還沒(méi)有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí) ， 還不知道高中階段怎么學(xué) ， 希望家長(zhǎng)們高度關(guān)注 。 高中學(xué)習(xí)科目多而難 ， 時(shí)間緊 ， 主要靠學(xué)生自主和自覺(jué)地學(xué)習(xí) ， 老師主要是引導(dǎo)和輔導(dǎo)、檢查和督促 ， 而不像初中那樣盯著你學(xué)習(xí) 。 說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣上還需培養(yǎng) 。
訂正的習(xí)慣 ， 督促學(xué)生建立錯(cuò)題集 ， 當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 ， 當(dāng)堂訂正 ， 不拖拉 ， 不滯留 ， 將問(wèn)題解決在發(fā)現(xiàn)之處 ， 從而保證知識(shí)點(diǎn)的連接 ， 為建立學(xué)科知識(shí)體系做保障 。 這些習(xí)慣 ， 會(huì)讓學(xué)生真正的樂(lè)學(xué)、好學(xué) ， 在成功中追求快樂(lè) ， 在快樂(lè)中追求成功!
三、我想對(duì)在座的各位家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)溫馨提示 。
1、溫馨提示1
(1)幫助孩子確定適當(dāng)目標(biāo)
和孩子一起確定一個(gè)他能夠達(dá)到的目標(biāo)——家長(zhǎng)適度的期望值 。
孩子是家長(zhǎng)的希望 ， 教育好孩子是老師的希望 。 父母對(duì)孩子期望值的高低直接影響孩子將來(lái)所取得成就的大小 。 期望值一定要有 ， 而且要恰到好處 。
期望值過(guò)高：孩子拼命按家長(zhǎng)的意愿生活、學(xué)習(xí) ， 也許父母感到滿(mǎn)足 ， 但孩子生活得較為壓抑 ， 甚至影響心理健康 。 盡力后仍達(dá)不到家長(zhǎng)的要求 ， 雙方均失望 ， 可能導(dǎo)致孩子自暴自棄;
期望值過(guò)低或沒(méi)有：家長(zhǎng)對(duì)尚不自覺(jué)的孩子期望值過(guò)低或沒(méi)有 ， 孩子會(huì)缺少外在精神支持 ， 認(rèn)為不重視、無(wú)所謂 。
適度的期望值：在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)拔高 ， 不操之過(guò)急 ， 不高不攀 ， 否則可能大家都失望 。
(2)幫助孩子增強(qiáng)自信心
(3)關(guān)注孩子成績(jī)的變化(即名次的升降)而不是絕對(duì)名次
(4)溝通---多傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)
(5)多和老師尤其是班主任聯(lián)系 ， 及時(shí)了解情況 ， 積極配合班主任和老師做好孩子的思想工作
只有有效的家校聯(lián)動(dòng)(溝通與合作) ， 才能教育好學(xué)生 。
(6)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) ， 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、溫馨提醒2
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