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【精華】幼兒教師演講稿三篇( 二 )

小知識


容予以獨立思考 ， 大膽探索 ， 創(chuàng)造性的運用先進的教學思想 ， 讓孩子走向自主創(chuàng)新的學習之路 ， 這樣才能創(chuàng)新教育 ， 發(fā)展教育 。
陶行知說：“教育不能創(chuàng)造什么 ， 但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作 。 ”他認為 ， 兒童的創(chuàng)造力是祖先至少經(jīng)過五十萬年與環(huán)境適應、斗爭所獲得而傳下來的才能之精華 ， 發(fā)揮或阻礙 ， 加強或削弱 ， 培養(yǎng)或摧殘這創(chuàng)造力的是環(huán)境 。 陶行知先生說 ， “我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力 ， 認識了兒童有創(chuàng)造力 ， 就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來” 。 怎樣解放兒童的創(chuàng)造力呢？陶先生提出“六個解放” ， 即解放兒童的頭腦 ， 使他能想；解放他的雙手 ， 使他能下；解放他的眼晴 ， 便他能看；解放他的嘴 ， 便他能談；解放他的空間 ， 使他能到大自然人社會里去取得更十富的學問；解放他們的時間 ， 學一點他自己渴望要學的學問 ， 干一點自己高興干的事情 。 陶先生說 ， “有了這六大解放 ， 創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來” 。 因此在我們的教育中要讓孩子的個性得到充分的發(fā)揮 ， 不要扼殺了他們的天性 。
“太陽每一天都是新的” ， 在新的世紀里 ， 作為教師 ， 我們要保持年輕的心態(tài) ， 以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌 。
幼兒教師演講稿 篇2 沒有愛 ， 就沒有教育 ， 也正因為如此 ， 教師一直都是人們心目中最高尚而純潔的名字 ， 因為我們每一位教師都在用自己平凡的行為支撐著不平凡的人格 。
“你是幸福的 ， 我是快樂的 。 為你付出的 ， 再多也值得-----”每當我聽到這首歌 ， 一種幸福的感覺便久久縈繞心頭 。 當歲月的流失使今天的我成為幼教戰(zhàn)線上的一名老兵時 ， 我享受著工作所帶來的幸福 。 整天忙碌著 ， 但我很快樂 。
記得那一年 ， 我剛實習完就走進這所幼兒園 ， 懷著對事業(yè)的執(zhí)著追求開始了我今生難以割舍的幼教工作 。 可是幾個月的實踐工作讓我清楚的認識到 ， 幼兒教師并不是一個容易的工作 ， 它不僅要求教師彈唱跳畫樣樣在行 ， 更要求教師要有一顆童心 ， 能走進孩子的世界 ， 傾聽孩子的.內心世界 ， 傾聽童聲 。 知道孩子的所思所想 ， 尊重孩子 ， 鼓勵孩子 ， 體諒孩子 ， 在與孩子的互動中去推動他們的健康成長 。
我愛幼兒教育 ， 并沒有什么高尚的理由 ， 也沒有什么深奧的道理 。 只是因為在孩子門中間我很快樂 ， 他們身上寄托著祖國的希望 。 作為一名幼兒教師 ， 我應該付出自己的愛 ， 讓每一個孩子都生活在關懷的陽光里 。 我們班有一個叫可可的小朋友 ， 長的非常可愛乖巧 ， 可她卻有自閉孤僻癥 。 在幼兒園從不與任何人說話 ， 也不與任何小朋友交往 ， 每天就是呆呆的坐在那里 ， 也不參加游戲 。 她的媽媽告訴我 ， 可可兩歲時受過驚嚇 ， 后來就不與任何陌生人講話了 。 了解情況后 ， 我對她更加百般的愛護 ， 陪她上廁所 ， 和她一起玩積木 ， 拍著她睡覺 ， 不高興時就把她抱在懷里哄她開心 。 漸漸的她不再與我陌生 ， 有時還主動對我笑 ， 和我一起玩 。 終于在一天早晨 ， 可可第一次喊我老師 ， 雖然聲音很小 ， 但我已經(jīng)感動的不能自已 ， 她終于向我敞開了她的心扉！像這樣的事例還有很多 ， 雖然每一次的付出都很辛苦 ， 但每一次的收獲都讓我感動不已 。

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