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?最近，有一個(gè)新名詞——皮賊。恩，就是用來罵孩子的，形容一個(gè)孩子倔強(qiáng)、叛逆、大人說100遍都不聽話的狀態(tài)，你家孩子有這樣的情況嗎？

孩子為什么越吼越不聽話？
超限效應(yīng)
心理學(xué)上有一個(gè)有趣現(xiàn)象，叫“超限效應(yīng)”：當(dāng)一個(gè)人接受的刺激過多、過強(qiáng)、時(shí)間過長時(shí)，內(nèi)心就會(huì)滋生不耐煩、逆反的情緒。
用一句俗語概括一下，就是：入鮑魚之肆，久而不聞其臭。
當(dāng)我們第一次大聲斥責(zé)孩子的時(shí)候，孩子確實(shí)很害怕，會(huì)表現(xiàn)得很老實(shí)、很聽話。
可是大聲訓(xùn)斥的次數(shù)多了之后，孩子就會(huì)習(xí)慣這些大強(qiáng)度的“刺激”，看似在聽你吼，其實(shí)注意力早已經(jīng)游離到別處去了，根本不在乎你在吼什么。
時(shí)間一久，孩子發(fā)現(xiàn)你除了吼，并不能拿他怎么樣，于是就大膽起來，敢跟你頂嘴對著干。

大腦的逃生機(jī)制
當(dāng)一個(gè)人感到強(qiáng)烈的恐懼、感到受威脅時(shí)，大腦會(huì)啟動(dòng)緊急逃生機(jī)制，精神緊繃，時(shí)刻準(zhǔn)備逃避災(zāi)難。這是人類的本能，孩子當(dāng)然也不例外。
有意思的是，當(dāng)我們大聲責(zé)罵孩子時(shí)，往往會(huì)觸發(fā)孩子大腦的這種逃生機(jī)制。
雖然家長在大聲教育孩子，但孩子滿腦子想的都是：“別罵了，別罵了！什么時(shí)候結(jié)束？”
最后，家長責(zé)罵完問一句：“以后還這樣嗎？”
孩子立馬表現(xiàn)得很老實(shí)，回答：“不這樣了！”
其實(shí)，孩子并不知道以后怎么做，只知道家長狂風(fēng)暴雨般的責(zé)罵終于結(jié)束了，可以松一口氣了。

怎樣不吼不叫地管理孩子？
對孩子的要求，簡單干脆
為什么再刺兒頭的孩子，到了部隊(duì)里都服服帖帖？因?yàn)椴筷?duì)教官的指令干脆堅(jiān)決，從不拖泥帶水。
越是冗長、繁瑣的指令，越?jīng)]有執(zhí)行力。
很多家長都在抱怨孩子做事磨磨蹭蹭，可是我們有沒有想過，我們的要求難道不是嘮嘮叨叨的嗎？
同樣是讓孩子自己收拾書包，一種要求方式是：我跟你說過幾遍了，自己的書別亂扔！
另一種要求方式是：一會(huì)吃飯了，給你5分鐘收拾書包，我看著你做！
大家覺得那種方式效果好呢？

對孩子的批評，就事論事
我們在大聲斥責(zé)孩子的過程中，情緒會(huì)變得非常激動(dòng)，于是常常借著孩子這次的錯(cuò)誤長篇大論，甚至把孩子之前的舊賬翻出來。
同樣是批評孩子沒做完作業(yè)就看電視，一種方式是：你看你看，沒記性！上次說的不是你是吧？
自己不知道自己這次成績多差是吧？沒點(diǎn)羞恥感是吧？
孩子，人要有點(diǎn)自制力，才能有出息！
另一種方式是：5分鐘后，我要看到你坐到書桌前寫作業(yè)！要不然這一周都沒法看電視了。
對比一下，那種方式效果好呢？

犯錯(cuò)時(shí)，給孩子一個(gè)指導(dǎo)性選擇
斥責(zé)孩子時(shí)，我們最常說的一句話就是：“自己說，錯(cuò)在哪里了？……不對，重新想，到底錯(cuò)哪了？”
家長們的想法是好的，企圖引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題。可問題是，大多數(shù)孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，根本不知道自己犯錯(cuò)了！
孩子眼中一件無所謂的事，竟惹得家長那么生氣，孩子也很蒙圈！