在我的詞典里 ， 師德 ， 僅有一種解釋：那就是師愛 。 師愛的傳遞 ， 是發(fā)自內心的 ， 是對生命個體的尊重 。
我們的大多數教師 ， 因為平凡 ， 因為健康 ， 沒有轟轟烈烈的光輝事跡 。 但我相信 ， 每一位熱愛教育的教師 ， 都是平凡的 ， 在說起自我的學生時 ， 就像說自我的孩子一樣 ， 那么 ， 就會有故事留在記憶里 。
從教以來 ， 我一向都實踐著“一切為了學生 ， 為了一切學生 ， 為了學生的一切”的現代教育思想 ， 全身心地撲在教育教學工作上 。 我心中有差生 ， 眼中無差生 ， 把他們當作自我的小孩一樣看待 。 千方百計地去尋找他們的閃光點 ， 放大他們的優(yōu)點 ， 讓他們樹起信心 ， 重新振作精神 ， 化蛹為蝶 ， 在班級的花叢中綻放異彩 。
在我的記憶里 ， 那是幾年前的姜先波同學 ， 學校安排我教六年級(1)班 ， 起初他學習基礎差 ， 厭學情緒異常嚴重 ， 兩個月過去 ， 我對他沒有偏心 ， 相反 ， 我還加倍照顧他 。 記得他開學初 ， 作業(yè)很糟糕 ， 于是我把他喊到辦公室對他說：“雖然你的作業(yè)很糟糕 ， 但我發(fā)現你的字寫得很好啊 。 我最喜歡字寫得好的人 。 你能寫好字 ， 就是你的優(yōu)點 。 ”他說：“這也算優(yōu)點?”“對 ， 這就是優(yōu)點 。 ”
付出愛的過程是甜美的 ， 付出愛的道路是艱辛的 。 我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚 。 我猶豫過 ， 消沉過 ， 有時候問自我 ， 和讀研或干其他工作的同學比起來 ， 自我是不是太累了 。 可是當看到學生們體會到教師的苦心奮起直追 ， 成績提高時;當生病時看到學生關切的目光 ， 聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時;當經過自我和同學們努力班級取得成績時 ， 一種感動和自豪就會油然而生 ， 原先付出就有收獲 ， 愛的付出就有愛的回報 。 這時我又燃起了工作的熱情 ， 又充滿了事業(yè)的執(zhí)著 。 我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀 ， 離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈 ， 驚天動地 ， 但我的工作充滿著期望 ， 決定著未來 ， 所以我會始終堅持用心去做 ， 用愛心耕耘終生 。
在座的各位同仁 ， 讓我們大家一齊努力 ， 都用自我的愛心來創(chuàng)造完美的未來 。
小學教師演講稿 篇4各位領導、老師：
走進濮陽縣第二實驗小學 ， 你會感到一種由衷的親切感 ， 這種親切感緣于每個人臉上洋溢的發(fā)自內心的微笑 。 這種微笑 ， 讓你感受到來自對方的那份友好 ， 讓你頓時放松緊張的情緒 ， 猶如雨后陽光散發(fā)的那抹燦爛的橙色 ， 照亮心靈 ， 讓人心生溫暖……
二實小每天的工作是繁忙的 。 每個時間都被用在點上 ， 老師們忙著做課、參加教研活動、批改作業(yè)……然而 ， 于每天的忙碌間 ， 我卻驚訝地發(fā)現 ， 生活于校園的每個人并不因這份忙碌而憔悴 ， 反而是充滿著活力與生機 。 尋其根本 ， 快樂的根源 ， 就在于每個人都切身地將自己看成是校園的一部分 ， 甘愿為其忙碌 ， 為其付出 ， 并及時調整心態(tài) ， 樂觀對待 ， 用自己的辛勤付出微笑見證著學校與學生的點滴成長 。
二實小的老師是美麗的 。 因為有了70多名女教師而顯得更美麗、富有生機 ， 年輕教師的青春活力、中年教師的成熟從容無不讓我們感受到美的存在 ， 美麗不僅是來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài) ， 更是內在氣質的自然流露 ， 教師的優(yōu)良人品 ， 才是吸引學生最根本的原因 。
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