XX屆的六（1）班 ， 由于情況特殊 ， 一到五年級期間共換了4個語文老師 ， 學生才熟悉這個老師 ， 又要重新適應(yīng)新的老師 ， 多次這樣 ， 學生漸漸對語文老師和語文科產(chǎn)生逆反心理 ， 有一種本能的抵觸 ， 厭學情緒在班里蔓延生長 。 而我剛剛成功送走了六（2） ， 自信能帶好令老師們頭疼的六（1）班 ， 于是我主動向領(lǐng)導要求承擔重任 。 我知道“知己知彼 ， 方能百戰(zhàn)百勝”的道理 ， 所以向原班主任調(diào)查了解情況后 ， 我制訂了一個激勵方案 ， 那就是每個月各組組長統(tǒng)計好操行分 ， 班長負責排列出前十名和后十名 ， 前十名的同學光榮登上紅色表揚卡 ， 后十名的同學被登上黃色警示卡 ， 每個月末 ， 我?guī)еǖ情T家訪 ， 前十名紅色卡的登門表揚 ， 后十名黃卡的登門與家長交流教育辦法 。 當我拿著卡在家長面前的時候 ， 家長那么感動 ， 看得那么認真 ， 學生也對我這個班主任肅然起敬 。 從此 ， 淘氣的學生也認真對待學習了 ， 全班同學學習語文的積極性大大提高 ， 在XX年的小考中 ， 我班獲得了市級雙科合格率超標獎 ， 前100名中就有13名是我班的學生 。
XX屆的六（5）班也是一個特殊的班級 ， 我又一次擔負重任 ， 由于本年級各班人數(shù)太多 ， 學校決定從四個班各抽取12名學生組成一個新的班級 。 開學第一天 ， 很多學生哭哭啼啼不愿面對陌生的六（5）班 ， 有的甚至不肯來報名 ， 我非常理解孩子們的想法 ， 不厭其煩的做工作 ， 以《桃花心木》為例 ， 讓學生明白人要學會在不確定中生存 ， 當原有的環(huán)境發(fā)生改變了 ， 就要學會改變自己適應(yīng)新的環(huán)境 。 同時 ， 為了讓學生看到新班級的希望 ， 我處處做好學生的榜樣 ， 用我的人格魅力讓學生放下心中那些不信任 ， 接受并熱愛新的班級 ， 新的老師 ， 新的同學 。 真是付出越多 ， 收獲越多 ， 我們六（5）班在XX年的小考中 ， 猶如殺出的一匹黑馬 ， 取得了令人咋舌的好成績：語數(shù)雙科合格率超河池市指標 ， 前100名中有9名是我班的學生 ， 全縣的第一名也是我班的陸怡潔同學 。
因為我工作成績顯著 ， XX年被評為“河池市優(yōu)秀班主任” ， XX年被評為河池市“質(zhì)量優(yōu)秀教師” 。 XX年被光榮選拔參加全國中小學骨干班主任培訓 。 各位評委 ， 以上所述只是我工作和成績的一些縮影 ， 再辛勤的付出和在輝煌的成績都只能代表過去 ， 我不會因此陶醉而停滯不前 ， 無論我競聘成功與否 ， 我還會繼續(xù)努力 ， 超越過去 ， 超越自己 ， 并做到以下幾點
1、做一個學習型的教師 。 在工作中不斷完善自我 ， 充實自我；拓寬自己的知識面 ， 早日使自己的教學再上一個新的臺階 。
2、做教育教學的有心人 。 以人為本 ， 因材施教 ， 根據(jù)不同學生的不同特點 ， 采取不同的教學方法 ， 關(guān)注全體 ， 關(guān)注差異 ， 教他們學會學習 ， 學會做人 。 切實培養(yǎng)學生良好的學習習慣 。
3、積極做好班主任工作 ， 促進班級建設(shè)及良好班風學風的形成 ， 避免把思想品行不健康的學生推向社會 ， 把教學和思想教育融為一體 ， 爭做一名優(yōu)秀教師
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