生命 ， 不僅僅是一滴滴的鮮血 ， 它更是渴望燃燒的激情;青春不僅僅是一聲聲的贊美 ， 它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉 。 因?yàn)樯墓猸h(huán)一個(gè)個(gè)被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因?yàn)榍啻旱慕k麗 ， 一個(gè)個(gè)飛舞的思緒會(huì)聚成一首雄壯的贊歌 。
正值青春的我們 ， 不具有“山舞銀蛇 ， 原馳蠟象”的磅礴氣勢(shì) ， 卻具有“欲與天公試比高”的精神 。 只要奮斗 ， 就能成功 ， 正所謂“英雄出少年” 。 何況社會(huì)上洪流滾滾 ， 我們不用擔(dān)心“英雄無(wú)用武之地” 。
正值青春的我們 ， 腳踏大地 ， 頭頂青天;正值青春的我們 ， 仰望明月 ， 追趕太陽(yáng);正值青春的我們 ， 不畏艱難 ， 不畏險(xiǎn)阻 ， 敢踏出荊棘泥濘;正值青春的我們 ， 傾熱血為江 ， 以信心筑船 ， 證明自己便是遠(yuǎn)方的航標(biāo)燈 。
同學(xué)們 ， 我的同齡人 ， 我的朋友們!不為別人 ， 就為自己 ， 就為歲月賜給我們年輕的臂膀和這一腔熱情 。 伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬 ， 讓我們劈風(fēng)斬浪 ， 走向輝煌的明天!
在我演講結(jié)束之際 ， 寄一語(yǔ)與今天所有的青年們共勉：書山立馬 ， 錦繡屏列 ， 敢問(wèn)青春無(wú)悔 ， 學(xué)海遨游 ， 不堪窺岸 ， 笑傲百舸爭(zhēng)流 。
五四青年節(jié)演講稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
今天我演講的題目是《燃燒青春 ， 愛(ài)崗敬業(yè)》 。
有人說(shuō) ， 青春是一首歌 ， 回蕩著歡快、美妙的旋律;有人說(shuō)青春是一幅畫 ， 鐫刻著魅力、浪漫的色彩 。 五月的春風(fēng)情深意暖 ， 五月的花海流溢飄香 ， 和著春潮 ， 伴著夏韻 ， 在花海燦爛奪目的季節(jié)里 ， 我們又迎來(lái)了五四青年節(jié) 。 我們無(wú)法忘記八十七年前 ， 為了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取光明 ， 為了祖國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng) ， 一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌 ， 繪就了一幅最宏偉的青春圖畫 。
雖然今日 ， 我們生活在和平穩(wěn)定的時(shí)代 ， 但是五四時(shí)期青年人的熱血卻依舊流淌在我們心中 。 作為二十一世紀(jì)的青年一代 ， 我們奮斗在各自的崗位上 ， 在努力工作中傳承者五四精神 。 作為青年教師 ， 我們更應(yīng)該銘記五四歷史 ， 踐行五四精神 ， 愛(ài)崗敬業(yè) ， 創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu) 。
作為人民教師 ， 站在三尺講臺(tái)上 ， 日復(fù)一日 ， 年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí) ， 我們傾其所有 ， 我們不求回報(bào) ， 我們放棄奢華 ， 我們選擇平淡 ， 這一切似乎十分平淡 ， 也十分平凡 。 然而正是這平淡的工作中 ， 我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師 ， 通過(guò)自己的努力 ， 培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁 。 崇高在這平凡中熠熠閃光 ， 風(fēng)范在這平淡中傲然綻放 。 老師的職業(yè)是神圣的 ， 每灑下一顆汗珠 ， 就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo);每留下一步腳印 ， 就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋 。
教師是“人類靈魂的工程師” ， 古人將教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑 。 也就是說(shuō)教師不僅是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的導(dǎo)師 ， 是人類思想文化的傳播者 ， 各種人才的培養(yǎng)者 。 教師更是道德的引導(dǎo)者 ， 思想的啟迪者 ， 心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者 。 因此 ， 教師這個(gè)職業(yè)有著非常神圣而又艱巨的使命 。 我們只有立足本職 ， 堅(jiān)守崗位 ， 勇于創(chuàng)新 ， 努力爭(zhēng)優(yōu) ， 才能更好的肩負(fù)起這項(xiàng)使命 。
(一)要成為一名優(yōu)秀的人民教師 ， 必須做到愛(ài)崗敬業(yè) ， 加強(qiáng)師德修養(yǎng) 。
小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為品質(zhì)的基礎(chǔ)基地 ， 學(xué)生只有具備完善的人格 ， 勇于面對(duì)壓力 ， 才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才 。 這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí) ， 還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng) 。 由于教師所從事的職業(yè)特殊 ， 是教育人、塑造人的事業(yè) ， 因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀 ， 甚至一言一行 ， 都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式 ， 對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響 。 因此 ， 我要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng) ， 通過(guò)言傳身教 ， 在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理 ， 幫助學(xué)生完善人格 。
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