我一遍遍追問自我：我的人生追求是什么呢下一個奮斗目標(biāo)又是什么做一個夢想的教師并不容易 ， 僅有在教育實踐中去實現(xiàn)一個又一個更具體的目標(biāo) ， 才能成為期待中的夢想的教師 。 在“十二五”期間 ， 我的奮斗目標(biāo)是成為鎮(zhèn)江市第六批中青年骨干教師 ， 職稱評定為中學(xué)高級教師 ， 同時攜手一名年輕教師 ， 和她共同成長 。
目前 ， 我已是特級教師曹慧工作室的成員 ， 我始終堅信不斷地追求和創(chuàng)新成就教師的生命 ， 而追求和創(chuàng)新必須建立在永不停息的學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)之上 ， 名師工作室給了我一個很好的成長平臺 ， 我堅信：這將是我教育教學(xué)生涯的一個新的起點 。 應(yīng)對新的起點 ， 我將用先進(jìn)的教育思想、教育理念自我的頭腦：堅持每一天至少1小時的讀書學(xué)習(xí) ， 堅持每一天在自我的博客上寫下教學(xué)點滴 ， 養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣 。 堅持每學(xué)期不少于兩篇教育教學(xué)論文的撰寫參評 。 學(xué)習(xí)是枯燥的 ， 數(shù)字是乏味的 ， 但我的信念是堅定的 。 20xx—20xx學(xué)年度 ， 我在自我的博客上寫下了92篇教學(xué)日記 ， 在片小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師賽課中獲一等獎 ， 在句容市第一期骨干教師培訓(xùn)班說課競賽中獲一等獎 ， 在句容市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師評優(yōu)課中獲一等獎 。 除了學(xué)習(xí)實踐外 ， 我還要找到一條適合自我的發(fā)展之路 ， 構(gòu)成自我的特色風(fēng)格 。 在這條路上也許我會遇到很多困難和挫折 ， 也許要應(yīng)對許多孤獨與寂寞 ， 但我會像那割麥子的老農(nóng)一樣 ， 一個一個去完成 。 畢竟有目標(biāo)才有奮斗 ， 有奮斗才有期望 。
朱永新先生以往說過：“教師 ， 是一個能夠把人的想象力、創(chuàng)造力和全部智慧、能量發(fā)揮到極致的永無止境地事業(yè) 。 ”我為能從事這樣的一份事業(yè)而感到幸運與驕傲 ， 我會執(zhí)著于我的教育夢想 ， 堅定我的教育信念 ， 做一名夢想的教師！
回首昨日 ， 我坦然應(yīng)對 ， 問心無愧；立足今日 ， 我胸有成竹 ， 信心百倍；展望未來 ， 我斗志昂揚 ， 豪情滿懷 。 讓我們邁開堅定的步伐 ， 放飛新的夢想 ， 成就生命中新的期望！
多謝大家！
教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇5 1有愛就有一切
在這世上 ， 有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心 ， 它能清除悲傷的瓦礫 ， 推倒絕望的斷壁 ， 也能點燃希望的燈 。 做一名人民教師首先就要有一顆愛心 ， 因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹 ， 一朵云推動另一朵云 ， 一顆靈魂喚醒另一顆靈魂 ， 是以德育德 ， 以行導(dǎo)行 ， 以智啟智 ， 以性養(yǎng)性 ， 以情動情的過程 。
對于學(xué)生來說 ， 教師的愛是一種神奇而又偉大的力量 ， 是除了母愛之外 ， 世界上又一偉大的愛 。 這種愛是無私的 。 但師愛不同于母愛 ， 因為師愛是一種理智與心靈的交融 ， 是溝通師生心靈的橋梁 。 師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力 ， 去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出 。 只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛 ， 給學(xué)生以親近感、信任感、期望感 ， 學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理 ， 才能向教師敞開內(nèi)心世界 ， 我們才能“對癥下藥” ， 收到應(yīng)有的效果 。 因此 ， 教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生 ， 做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合 ， 才會產(chǎn)生動情效應(yīng) ， 從而收到較好的德育 。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特 ， 你的冷眼里有牛頓 ， 你的譏笑中有愛迪生” 。 同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義 。 有一天 ， 陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué) ， 就將其制止 ， 并責(zé)令其到校長室 。 等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室 ， 見到男生已在等他 。 陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的 ， 因為你比我按時來了 。 ”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的 ， 我不讓你打人 ， 你立刻住手了 ， 說明很尊重我 。 ”男生將信將疑地接過糖果 。 陶行知又說：“據(jù)了解 ， 你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué) ， 說明你有正義感 。 ”陶先生遂掏出第三塊糖說 。 這時男聲哭了：“校長 ， 我錯了 ， 同學(xué)再不對 ， 我也不能采取這種方式 。 ”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯 ， 再獎你一塊 ， 我的糖分完了 ， 我們的談話也該結(jié)束了 。 ”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味 ， 有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由 ， 除了不會多角度思考問題之外 ， 缺少愛心不能說不是一個原因 。
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