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規(guī)范化管理

小知識(shí)

【規(guī)范化管理】1.確立依法管理和以人為本的育人觀念 。
高校的學(xué)生管理具有雙重性，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)的約束和限制，提出一定的要求，通過(guò)適當(dāng)?shù)墓芾砭S持特定的秩序，又是通過(guò)管理，
培養(yǎng)學(xué)生的某些良好習(xí)慣，樹(shù)立一定的法制、道德、紀(jì)律觀念，進(jìn)而最終達(dá)到管理育人的目的 。 規(guī)范管理的目的更在于后者 。 現(xiàn)在我們國(guó)家都在倡導(dǎo)依法行政，對(duì)學(xué)生的管理活動(dòng)更應(yīng)該在法制化的大背景下進(jìn)行 。 大學(xué)生首先是國(guó)家公民，《憲法》、《民法》、《行政訴訟法》等法律賦予公民的基本權(quán)利都應(yīng)該得到保障 。 高校的政工人員、輔導(dǎo)員也是大學(xué)教師的一部分，擔(dān)負(fù)著傳承先進(jìn)文化、教書(shū)育人的神圣使命 。 這就要求政工人員、輔導(dǎo)員首先具備法制觀念，在工作過(guò)程中依法行使工作職權(quán)，不感情用事，不濫用職權(quán)，不做超出法定權(quán)限甚至違法而侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為 。
2.建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度并嚴(yán)格依照程序?qū)嵤┕芾?。
規(guī)范管理的主旨是依法依規(guī)管理，杜絕管理過(guò)程中的隨意性和人為因素 。 學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度就是政教人員或輔導(dǎo)員管理的規(guī)矩，有了規(guī)矩才能有良好環(huán)境 。 學(xué)生規(guī)章制度的制定實(shí)施，不僅要符合國(guó)家法律的精神，遵循學(xué)校管理者的意志，而且要充分征求聽(tīng)取被管理者的意見(jiàn)，在實(shí)現(xiàn)科學(xué)有序管理的同時(shí)，使大學(xué)生在被管理中受到教育，自覺(jué)地參與到管理活動(dòng)之中 。
在實(shí)施管理的過(guò)程中，依照程序進(jìn)行是非常重要的 。 目前，可以說(shuō)許多管理上的違規(guī)行為，學(xué)生因?yàn)槔鏍?zhēng)端產(chǎn)生的矛盾，都是沒(méi)有按照程序管理的結(jié)果 。 規(guī)范管理要求管理過(guò)程中的每個(gè)基本環(huán)節(jié)都有章可循，盡可能少地?fù)饺肴藶榈牟淮_定因素 。 比如大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，都是按照學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)排名來(lái)確定的 。 而綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)里對(duì)成績(jī)、思想政治表現(xiàn)、活動(dòng)情況的所占比例有嚴(yán)格的規(guī)
定，每項(xiàng)活動(dòng)的分?jǐn)?shù)累計(jì)也清楚劃分，每個(gè)學(xué)生的加分情況都要在班級(jí)公示 。 在評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中如果不按程序進(jìn)行，隨意加分或者私自提高分值，就會(huì)引起學(xué)生的不滿，帶來(lái)管理上的極大混亂，起不到獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)優(yōu)示范作用 。 可見(jiàn)，認(rèn)真按照管理程序組織實(shí)施是大學(xué)校園規(guī)范管理、提高效率的保障 。
3.強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的管理要實(shí)行法治化 。
不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)少數(shù)管理者壟斷一切管理事務(wù)，學(xué)生無(wú)權(quán)參與管理或雖有此項(xiàng)權(quán)利但因無(wú)可靠的保障而流于形式；對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)無(wú)一定的標(biāo)準(zhǔn)或雖有一定的標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)管理者而言只是一種工具；學(xué)生管理的主體、權(quán)限不明；學(xué)生與學(xué)校工作人員的權(quán)利義務(wù)不清，學(xué)生的權(quán)利和自由得不到應(yīng)有的保障；對(duì)學(xué)生管理工作的程序性規(guī)定欠缺；學(xué)生的權(quán)利遭到損害時(shí)得不到保護(hù)等等 。 這些都是高校學(xué)生管理“人治”狀態(tài)的突出特點(diǎn)和必然結(jié)果 。 故此，少數(shù)高校必須調(diào)整已嚴(yán)重滯后的高校管理學(xué)生工作的管理思想、管理活動(dòng)和管理模式，以適應(yīng)時(shí)代的要求 。 同時(shí)，學(xué)生權(quán)利意識(shí)的覺(jué)醒、現(xiàn)代教育價(jià)值的確立、社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的加快帶動(dòng)思想更新的速度都對(duì)高校學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)法治化提出了客觀要求 。 此外，高校學(xué)生管理法治化也是學(xué)生管理正規(guī)化、規(guī)范化，以及高校減員增效、遏制腐敗的客觀需要 。
實(shí)現(xiàn)法治化的目標(biāo)是將高校學(xué)生管理納入法治軌道實(shí)行嚴(yán)格管
理，避免管理工作中侵害學(xué)生合法權(quán)益和自由之發(fā)生，但學(xué)生管理工作仍然應(yīng)當(dāng)秉承“百年樹(shù)人”的教育理念，絕不能無(wú)原則地迎合
和遷就學(xué)生的一切不合理要求 。

規(guī)范化管理

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