【教學(xué)過程】
一、猜一猜
1.導(dǎo)入：同學(xué)們 ， 今天老師幫你們帶了份禮物 ， 高興嗎？這是同學(xué)向魔術(shù)師討的魔法盒哦 ， 這雖然一個(gè)神奇的魔法盒 ， 里面有很多東西 ， 一起來猜猜 ， 會(huì)有些什么呢？
2.生猜禮品盒里裝了哪個(gè) 。
3.師總結(jié)：看來 ， 老師這個(gè)魔法盒呀 ， 首先被同學(xué)們豐富的想象填滿了?。ò鍟贺S富的想象）
二、講一講
1.師：我就像看到了瓶子里有聲音 ， 是哪個(gè)聲音呢？哪些想象豐富的小孩也看到了？（請(qǐng)生聽 ， 猜測(cè)）
2.師：噓 ， 安靜點(diǎn) ， 我再認(rèn)真聽聽 。 喲 ， 我就像看到了雞蛋和木頭的說話聲 ， 可他們?cè)谡f哪個(gè)呢？哪位聰明的小孩來猜猜？
預(yù)設(shè)一：雞蛋和石頭比硬（鮮活的人物形象）
1.雞蛋碰石頭 ， 那不是自取滅亡嗎？這是一顆怎樣的雞蛋呢？
2.驕傲的雞蛋是哪個(gè)樣子的`？誰來表演一下 。
（師點(diǎn)評(píng)：挺著脖子 ， 叉著腿 ， 不屑一顧的笑容 ， 自以為是的話語 ， 雞蛋鮮活的形象就活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前了 。 孩子 ， 太棒了！）
3.石頭聽了雞蛋的話會(huì)如何想呢？
4.結(jié)果怎么樣？
（師點(diǎn)評(píng)：哎！驕傲的結(jié)果就是自取滅亡！可憐的雞蛋！）
過渡語：有沒有同學(xué)有不一樣的看法 ， 他們?cè)谝黄鸩皇潜扔?nbsp;， 而是……
預(yù)設(shè)二：比本領(lǐng) （有益的啟示）
1.雞蛋會(huì)說自己有哪些本領(lǐng)呢？
2.石頭又會(huì)如何夸耀自己呢？
3.那究竟誰的本領(lǐng)大呀？兩個(gè)人爭得面紅耳赤 ， 誰也不服誰 ， 得找個(gè)人來評(píng)評(píng)理 ， 找誰呢？他會(huì)如何說？
4.從××的話里我們得到了一個(gè)有益的啟示：每個(gè)人都有自己的長處 ， 也有自己的短處 。
過渡語：孩子們 ， 雞蛋和石頭一碰面 ， 一定要比個(gè)你死我活 ， 吵得不可開交嗎？他們可不可以是同學(xué)呀？
預(yù)設(shè)三：朋友（生動(dòng)有趣的故事）
1.朋友之間會(huì)做些什么呢？
2.你跟好朋友之間是如何相處的？
3.雞蛋和石頭這對(duì)好朋友在一起會(huì)出現(xiàn)些什么有趣的故事呢？
4.遇到困難的之后 ， 他們會(huì)如何？你來假定一下 ， 會(huì)有哪些困難？
5.他們?cè)谝黄鸬闹筮€有或許出現(xiàn)一些不愉快 ， 他們既會(huì)如何做？
（師點(diǎn)評(píng)：一波三折 ， 生動(dòng)有趣?。?br />
寫一遍《森林奇遇》童話作文_講童話故事的教案怎么寫_故事講寫友情故事
師過渡：咱們班的朋友真了不起！你們今天通過大膽的夸張、離奇的想像 ， 向我們講了一個(gè)個(gè)有趣的童話故事 ， 還向我們揭示了童話故事的三個(gè)特點(diǎn) 。 老師這個(gè)魔法盒里呀 ， 裝的就是一本童話故事書的封面！內(nèi)容呢？就由你們的童話小畫家現(xiàn)場(chǎng)作畫 。 孩子們 ， 有沒有興趣當(dāng)小作家？那好 ， 今天我們一起編童話故事 ， 過一把創(chuàng)作癮 。 （板書：編童話故事）
三、寫一寫
1.開動(dòng)你的小腦筋 ， 想想 ， 你打算寫哪些？
2.同學(xué)們既可以寫剛剛講的雞蛋和石頭的故事 ， 也可以選擇下面題目：《驕傲的氣球》《聰明的猴子》《貪吃的小魚》《桌子的煩惱》《刺猬的衣裳》《花草比美》……
3.哪位同學(xué)愿意幫大家透露一下 ， 你打算寫哪些？怎么寫？提示：
（1）怎樣表現(xiàn)氣球的驕傲？他做了些什么？
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