（5）繼續(xù)加強教師理論學習與反思， 把自己在教學中的點滴收獲與體會寫成文章， 參加論文、隨筆、案例評選或投稿， 多在業(yè)務上出成果 。
2、不斷完善常規(guī)教學管理， 提升課堂教學質(zhì)量 。
（1）充分發(fā)揮集體備課的實效 。 根據(jù)我園的實際情況， 各教研組在新學期開始部署好備課計劃， 集體備課活動時主講人做分析發(fā)言， 大家共同評議、修改、完善 。 促使廣大教師研究、反思、改善自己的教育行為， 探索出了一些行之有效的方法， 并在實踐中逐步完善， 使之成為教師內(nèi)在的教育行為 。 各教研組還要定期開展各種形式的教研活動， 每次活動做到主題集中， 任務明確， 措施扎實， 責任落實， 效果實在， 并由教研組長做好活動登記， 從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人， 過程如實記錄 。
（2）把好教學設計及組織實施關 。
根據(jù)集體備課的情況， 結(jié)合本班實際， 教師提前一周撰寫好活動設計， 準備好教具， 每個活動結(jié)束后均進行反思， 并做詳略不等的記錄 。 管理者隨時進行“推門聽課”， 了解“原汁原味”的活動實況， 及時與組織者進行意見交流， 幫助教師樹立目標意識， 篩選提供有價值的學習操作材料， 學會設計提問， 提高提問的有效性， 以及懂得關注幼兒的真正興趣與需要， 給予恰當?shù)挠行У囊龑?。
（3）科學、合理地安排幼兒一日活動
幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境， 教師掌握一日活動的設計原則、方法， 把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點， 為幼兒安排動靜交替的游戲活動， 充分滿足孩子多方面發(fā)展的需要 。 管理者進行有效檢查， 加強考核力度， 注重活動效益 。
3、重視園本教研， 為教師的專業(yè)成長提供保障
在常規(guī)管理中求發(fā)展， 更要在創(chuàng)新管理中求提高 。 “造就一個學習型、創(chuàng)造型的教師團體”需要園本教研 。 我園以教研組、備課組活動為基礎， 以備課研究、課例研究、園本課題研究為出發(fā)點， 以園本教研活動常態(tài)化、實效化、園本化為宗旨， 制定教研組、備課組活動計劃， 形成良好教研風氣 。 同伴互助是我園推行園本培訓的核心， 它以教師之間的“互動”為基礎， 以教師間的相互交流切磋、相互幫助促進的方式作為園本培訓的基本形式 。 本學期繼續(xù)開展“一人一課”“青年教師優(yōu)質(zhì)課評比”“一課多研”等活動， 利用活動增強教研意識， 提高教科研質(zhì)量 。
在課題研究上， 強調(diào)從“以園為本”落實到“以教師為本”， 最終達到“以幼兒發(fā)展為本”， 立足于“細、小、實”開展研究， 問題即課題， 工作即研究， 教師即專家， 效果即成果 。 本學期我園課題研究主要有以下內(nèi)容
（1）做好市級課題《構(gòu)建幼兒園“大閱讀”體系的實踐研究》的結(jié)題工作；
（2）繼續(xù)深入開展市級課題《幼兒園禮儀教育和養(yǎng)成習慣的實踐性研究》的研究工作；
（3）做好新申報的省級課題《幼兒園早期閱讀中數(shù)字化教育資源的運用研究》規(guī)劃和初期研究工作， 定期召開課題研討會， 教師在研究中細心觀察、及時記錄、積極思考， 并撰寫相應的觀察記錄、隨筆反思、專業(yè)論文等 。
4、加強家園聯(lián)系設立幼兒成長檔案
（1）開展多形式家園活動， 為家長創(chuàng)設多渠道的溝通機會， 認真填寫家園聯(lián)系手冊 。
（2）及時與家長溝通、撮合， 共同教育孩子成長， 使孩子獲得和諧、全面發(fā)展 。
幼兒園工作計劃 篇3 1．完善管理機制 。
（1）創(chuàng)新園務管理， 以人為本， 科學管理， 硬性規(guī)章制度管理與人性、柔性管理相輔相承， 進一步完善監(jiān)督、考核、執(zhí)行機制， 加強對各類制度的執(zhí)行力度， 做到每項活動有計劃、有安排、有措施， 確保工作落到實處 。 遵循各項制度， 且人性化管理 。
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