【中班幼兒年齡特點(diǎn)】特點(diǎn)：中班幼兒已具有一定的建構(gòu)水平，手部小肌肉動(dòng)作逐漸發(fā)展，思維、想象、生活經(jīng)驗(yàn)等更加豐富 。 建構(gòu)的目的性增強(qiáng)，堅(jiān)持性也在增加，建構(gòu)水平由單一的延展向整體布局過渡 。 例如，搭建樓房和小區(qū) 。 中班幼兒已能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體進(jìn)行再現(xiàn)和創(chuàng)作，但是建構(gòu)作品大部分不講究對(duì)稱和平衡 。
指導(dǎo)方法：
1、增加中班幼兒造型方面的知識(shí)和訓(xùn)練，
2、教師可嘗試提供作品構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖紙搭建 。
3、在小班搭建經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)架空、覆蓋、橋式和塔式等建構(gòu)技能，形成里外空間的概念 。
4、教師可要求中班幼兒有目的、有計(jì)劃、有順序地搭建，學(xué)習(xí)與同伴合作，共同完成一個(gè)物體的搭建 。
幼兒游戲的心理體驗(yàn)構(gòu)成成分：
1、興趣感 。 游戲是為外界刺激物所捕捉、占據(jù)的活動(dòng)，是一種情不自禁地被卷入或被吸引的狀態(tài) 。
2、自主感 。 兒童是游戲活動(dòng)的主人，不能由成人決定幼兒該做何種游戲，所以，幼兒園玩具柜應(yīng)向兒童敞開，由幼兒自己選擇玩具 。
3、成就感(勝任感) 。 兒童在游戲中可以體驗(yàn)到自己的力量，比如在玩沙水游戲中，當(dāng)幼兒自己修建一個(gè)水庫成功時(shí)，會(huì)像一個(gè)工程師完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)一樣興高采烈 。
4、幽默感與愉快感 。 這兩種心理體驗(yàn)可以培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì) 。
學(xué)前兒童的游戲是多種多樣的，分類的方法也各不相同，主要有：按兒童心理活動(dòng)的發(fā)展、游戲的性質(zhì)及其教育作用來分類 。
當(dāng)前我國較多采用后者來分類 。 幼兒園游戲分為創(chuàng)造性游戲(角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲)、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等 。
一、中班年齡特點(diǎn)：
1、注意力集中了 。 集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長，小班一堂課15分鐘，中班為25~30分鐘 。
2、能動(dòng)能靜 。 反應(yīng)快，動(dòng)作靈活多了活潑好動(dòng)特點(diǎn)在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出 。 他們總是不停的變換姿勢(shì)和活動(dòng)方式 。 如動(dòng)動(dòng)手、伸伸腿或做小動(dòng)作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動(dòng)，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束 。 所以本學(xué)期在教室里適度安靜的活動(dòng)安排的多，老師要一刻不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學(xué)習(xí)的規(guī)律 。
3、嘴巴甜 。 這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展，運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高 。 時(shí)刻要求孩子回答問題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個(gè)字 。 千萬別忘了來點(diǎn)表情 。 舉例：
4、聰明中的麻煩 。 處在游戲的高峰時(shí)期，他們不僅愛玩游戲而且會(huì)玩游戲 。 會(huì)自己確定主題，安排角色，獨(dú)立游戲 。 大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關(guān)系 。 而且，有了相對(duì)穩(wěn)定的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹” 。 我們的孩子多聰明，可是麻煩哪兒來呢？由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，（結(jié)合活動(dòng)舉例：小指勾一勾）不知道哪種交往的方式是正確的容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和攻擊性行為 。 我們正確對(duì)待，耐心地在實(shí)際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵(lì) 。 不要采取簡(jiǎn)單的方法去制止和責(zé)備 。
下面我就簡(jiǎn)單的分析一下我們中班年段孩子各方面的情況：
二、年段幼兒現(xiàn)狀分析
開學(xué)不到一個(gè)月，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的生活，到現(xiàn)在孩子們不但能高高興興地上幼兒園了，而且還能主動(dòng)向老師問好，這都是孩子們成長的一種表現(xiàn)，是家長們配合我們工作的結(jié)果 。
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