同時我還盡量和學生父母在微信上聯系，因為以前就建立的家長群，現在方便了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學生父母，然后讓家長把學生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提醒家長監(jiān)督學生學習，讓學生更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易 。
我也開始喜歡這樣的教學方式 。 當然同時我會多去學習，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學習他們的優(yōu)點進步和改進自己的教學 。 在后面的網工作中，更好的指點學生 。
線上教學第一周總結 篇6 原本應在明亮的教室里學習的莘莘學子滯留家中 。 然“學不可以已” 。 為落實“停課不停學”的政策，我校決定開張線上教學 。 對于我說線上教學一如空白，怎樣進行，如何開展，怎么監(jiān)督一個個問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣 。
我教授的是一年級語文 。 一年級的學生自律性差，注意力時間短，小動作頻繁，在課堂上就有很多同學交頭接耳，一個問題需要來來回回重復很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結果顯而易見 。
一個偶然的機會看到了鄧老師發(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進行考試，這么一個虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢問鄧老師，在與鄧老師交流后，原來是一個交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)” 。 真的是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村 。 ”
趕忙摸索引導家長使用，有很多家長不會使用，也有些排斥 。 我覺得這也是人之常情，學習一樣東西，遠遠比忘記一件事情困難的多 。 然而正是這些困難讓我們成長 。 讓會使用的家長教給不會使用的家長，在群里及時給家長朋友解疑答惑 。 于是督促學生的難題解決了 。
再有一個困難便是如何進行講解，讓學生更明白，使問題深入淺出，使學生更好的接受 。 通過和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語音講解結合的方式進行，將當節(jié)課的知識點先講給學生，學生再自己看空中課堂，我再針對本節(jié)課的重點進行當堂檢測，對于學生未掌握的及時給與講解，使學生能更好的鞏固提升 。 對于課后的作業(yè)，因一年級的學生年紀尚小，不宜留書面作業(yè) 。 所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對于誦讀作業(yè)，我也多是讓學生預習為主 。
日積月累，厚積薄發(fā) 。 在一次一次的磨合中，我不斷調整我的授課方式，使學生更好的接受，同時我的學生也在成長也在收獲 。
進步最大的是劉家樂同學，劉家樂同學在上學期學習時，作業(yè)是很潦草的，考試成績也馬馬虎虎 。 但是自線上教學開展以來，進步卻格外明顯 。 書寫變得格外認真，答題的正答率也很高 。 有時候會一遍一遍的想“真的是，沒有學不會的孩子，只有不會教的老師 。 ”劉家樂同學就是最好的證明 。 最自律的同學是巨正碩同學，每天都會早讀并且將自己背誦的內容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧 。 更有學習標兵劉慧琳、王一萌等同學 。
“行而后知不足”，在線上教學過程中有收獲肯定也有不足，但我會竭盡所能去解決，讓學生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多 。 沒有一個冬天不能跨越，沒有一個春天不會到來，期待講臺下那一張張笑臉 。
線上教學第一周總結 篇7 1、現狀
目前線上教學進行得還是有條不紊的，我們一年級家長普遍反饋良好，家長根據每日學習要求在家輔導，有問題了在班群里提問或者是私信解決 。
網課孩子和家長們現在已基本接受并且逐漸適應了 。 只是隨著復工的到來，有的孩子面臨無人監(jiān)督的情況，比較負責的家長有跟我積極溝通并且努力想辦法，我們老師也天天貼群提醒，甚至個別致電聯系，但仍不排除幾個別家長不是太負責任，畢竟不能見面的線上學習，全靠學生的自律和家長的責任心了 。 唯一有些擔憂的就是，這一小部分家長和學生，沒能充分利用好省課的優(yōu)質資源，老師每天的作業(yè)提醒和指導也不看，開學后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質教育資源的加持更優(yōu)秀了，而稍微落后的學生，由于平時就不積極，線上學習懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了 。
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