（3）部分孩子表現(xiàn)欲強 ， 傾聽習慣差 ， 不能堅持聽完同伴的發(fā)言 ， 影響了活動的順利開展 。
（4）在主題活動進行過程中 ， 部分孩子缺乏探索精神 ， 不敢作嘗試
（二）家長情景
1、我們的家長仍十分重視孩子知識技能的掌握 ， 他們期望孩子多學會一些知識性的資料 ， 如：兒歌、計算題等等 。 可是 ， 他們卻忽視了孩子生活習慣和學習興趣的培養(yǎng) ， 不利于孩子今后的全面發(fā)展 。
2、班中很多孩子由祖輩照顧、接送 ， 一些新的教學理念很難理解并達成共識 。
二、班級經(jīng)營目標：
1、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的本事 ， 建立一個共同探討的團體 。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍 ， 讓幼兒有安全感 ， 培養(yǎng)幼兒的職責感 ， 并構成初步升小學的意識 。
3、繼續(xù)認真學習新《綱要》 ， 樹立正確的教育觀 ， 統(tǒng)一教育思想 ， 并轉(zhuǎn)化為教育行為 。
4、幫忙家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀 ， 明確幼兒期教育重心是個性本事的培養(yǎng) ， 使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式 ， 并支持參與幼兒園的教育活動 ， 構成良好的“家園對話互動網(wǎng)” 。
經(jīng)營目標：
（1）營造一個充滿愛的班級氛圍 ， 讓幼兒有安全感培養(yǎng)幼兒的職責 。
（2）為幼兒供給真實體驗的機會 ， 創(chuàng)造條件讓幼兒參加實際探索活動 ， 獲取更多的信息 ， 體驗學習的歡樂 。
（3）幫忙家長構成良好的教育觀 ， 使其認同我們的教育宗旨、教育形式和課程模式 ， 并支持參與幼兒園的各項活動 。 構成良好的“家園對話互動網(wǎng)” 。
三、保育、教育教學工作重點：
目標：更新觀念 ， 實現(xiàn)“幼兒園象我家”這一理念 ， 逐步實現(xiàn)特色班級 。
（一）保育工作
保育工作是做好教育教學工作的重要前提條件 ， 要求班上每個教師了解每一個孩子的生活習慣以及身體素質(zhì)等方面的情景 ， 以確保大家在今后的保育工作中能做到更有針對性地去開展 ， 有的放矢 ， 常抓不懈 。
1、搞好內(nèi)務及環(huán)境衛(wèi)生 ， 嚴格執(zhí)行園內(nèi)各項保健工作制度 。 每一天整理好內(nèi)務 ， 堅持做好清潔、消毒、通風工作 ， 堅持教室的六面光 。 預防幼兒近視的發(fā)生 ， 做到經(jīng)常調(diào)整幼兒的位置 ， 繼續(xù)加強幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng) ， 增強幼兒的生活自理本事 。 嚴格執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度 ， 合理地安排孩子們的一日生活 。 為幼兒創(chuàng)設一個干凈舒適、健康的生活學習環(huán)境 。
2、教師們達成共識 ， 加強對幼兒進行養(yǎng)成教育
在中班已初步對孩子們進行了養(yǎng)成教育的培養(yǎng) ， 但孩子們的勞動意識較弱 ， 有的存在依靠性 。 教師針對孩子們的實際情景 ， 統(tǒng)一要求 ， 堅持從小事抓起 ， 將“身教”和“言教”結合起來 ， 并將其貫穿在一日生活中 ， 手把手的教幼兒 ， 并注意指導依靠性強的幼兒 ， 讓幼兒自我的事情自我做 ， 并且還要讓家長配合教師 ， 使幼兒在家也有個鍛煉的環(huán)境 。
a、每一天耐心指導幼兒用正確的方法吃完點心 ， 不把點心灑在桌上和地上 ， 我們還將根據(jù)本班孩子的進餐情景進取向營養(yǎng)師提出合理意見和提議 。 經(jīng)常提醒幼兒喝開水 ， 讓幼兒學會擺放好口杯 。
b、教育幼兒不用臟手揉眼睛 ， 不摳鼻孔 ， 不挖耳朵 。 有鼻涕自我及時擦 ， 不隨地吐痰 ， 不亂扔紙屑 。
c、明白保管自我的學習用具 ， 每次用完學會清點 。
d、保教有機結合 ， 糾正幼兒不良行為 ， 如：吮吸手指、玩弄生殖器等 。
3、保證戶外活動時間 ， 注重活動的質(zhì)量 ， 增強幼兒的體質(zhì) 。 堅持在活動前帶好汗巾 ， 活動中及時幫幼兒擦汗 ， 并根據(jù)當時的具體情景給幼兒增減衣服 。
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