五、創(chuàng)設(shè)情境 ， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 。
導(dǎo)入激趣,喚起小學(xué)生參與動(dòng)機(jī)是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’ 一堂好課就成功了一半 。 ”
許百玲老師展示的《My week》一課 ， 從學(xué)生最熟悉的課程表入手 ， 這就拉近新舊知識(shí)的距離了;常紅艷老師展示的《Hello》一課 ， 用一個(gè)神秘的盒子就吊足了學(xué)生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂(lè)譜錯(cuò)了嗎》一課 ， 讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)指揮家小澤征爾的高尚品質(zhì);孫紅玲老師展示的《我是中國(guó)人》一課 ， 以談話(huà)的方法導(dǎo)入 ， 受到別人欺辱時(shí) ， 你會(huì)怎么做?;姚德琴老師展示的《0的認(rèn)識(shí)》一課 ， 從兒童的認(rèn)知入手 ， 以?xún)焊琛稊?shù)鴨子》導(dǎo)入新課 。 真可謂 ， 百花齊放 。
六、積極評(píng)價(jià) ， 增強(qiáng)信心 。
教師積極地評(píng)價(jià)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情 。 本次活動(dòng)中 ， 每位老師在這一方面都做得非常好 。 當(dāng)每個(gè)學(xué)生表達(dá)后教師都會(huì)給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià) ， 這會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心 ， 使他們更有自信的面對(duì)下面的學(xué)習(xí) 。 因?yàn)?， 每個(gè)人從內(nèi)心深處都會(huì)期待別人的表?yè)P(yáng)或贊美 。
以上是我在本次活動(dòng)中看到的閃光點(diǎn) ， 不過(guò)存在的不足：
一、有些教師有應(yīng)付的心理 ， 活動(dòng)不主動(dòng) ， 有拖拉現(xiàn)象 。
二、個(gè)別教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)單一 ， 課堂氣氛沉悶枯燥 。
三、有些教師理論水平不高 ， 聽(tīng)課評(píng)課不積極 ， 且都停留在表面現(xiàn)象 ， 沒(méi)有達(dá)到深層次的進(jìn)行評(píng)課等 。
看清形勢(shì) ， 今后努力方向是：
一、要重視教學(xué)反思 ， 大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃 。 教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定 ， 是教師整理教學(xué)效果與反饋信息 ， 適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ， 找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程 。 常寫(xiě)教學(xué)反思 ， 對(duì)教師提高自身水平 ， 推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃 ， 優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法 。 在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié) ， 要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載 。 可是真正重視并且積極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多 。 在此方面日后要加強(qiáng) 。
二、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng) ， 加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的教育 。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) ， 提高教師的理論水平 。
四、繼續(xù)進(jìn)行校研活動(dòng) ， 不斷提高教師的教學(xué)水平 ， 多上精品課 。
五、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課 。
六、多吸取先進(jìn)教師們的優(yōu)質(zhì)課 ， 以期提高自己 ， 多出精品課
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