院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組 ， 根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校的總結(jié)情況 ， 綜合歸納 ， 寫(xiě)出全系實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 ， 全面地反映實(shí)習(xí)工作全過(guò)程的概況 ， 指出實(shí)習(xí)工作中的主要收獲和存在的問(wèn)題 ， 分析其產(chǎn)生原因 ， 提出對(duì)今后在教學(xué)、教育和實(shí)習(xí)工作方面的改進(jìn)意見(jiàn) 。
實(shí)習(xí)工作結(jié)束時(shí) ， 由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和系指導(dǎo)教師共同研究 ， 對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)效果等方面寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)并評(píng)定成績(jī) 。 班主任工作的評(píng)定 ， 一般由原班主任做 ， 只寫(xiě)評(píng)語(yǔ) 。 最后由系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各校實(shí)習(xí)生情況和每個(gè)實(shí)習(xí)生成績(jī)、評(píng)語(yǔ) ， 統(tǒng)一平衡 ， 確定實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)總成績(jī) 。 現(xiàn)在存在的主要問(wèn)題是各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)普遍劃分太高 ， 沒(méi)有嚴(yán)格按平分標(biāo)準(zhǔn)平分 ， 我們又不好過(guò)多干預(yù) 。
三、明確對(duì)實(shí)習(xí)生的基本要求
實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活 ， 具有鮮明的雙重身份 ， 既是學(xué)生 ， 又是教師 ， 肩負(fù)了一定的教學(xué)和教育工作 ， 必須以高度的責(zé)任感對(duì)待實(shí)習(xí)工作 。 言傳身教、為人師表 ， 明確目的 ， 端正態(tài)度 ， 嚴(yán)肅認(rèn)真地完成好每一項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)；實(shí)習(xí)生應(yīng)該服從領(lǐng)導(dǎo) ， 嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和各項(xiàng)紀(jì)律 ， 加強(qiáng)實(shí)習(xí)小組
團(tuán)結(jié) ， 虛心接受雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo) 。 在實(shí)習(xí)工作中 ， 如有意見(jiàn)和建議 ， 可按組織系統(tǒng)反映 ， 不得任意做不負(fù)責(zé)任的議論 。
實(shí)習(xí)結(jié)束后 ， 每個(gè)實(shí)習(xí)生均需交驗(yàn)課堂教學(xué)教案、實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃和實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 。 實(shí)習(xí)生的總結(jié)報(bào)告和成績(jī)、評(píng)語(yǔ)歸放檔案 ， 作為學(xué)生成績(jī)的一部分予以保存 。
以往我們的實(shí)習(xí)生最后獲得的評(píng)價(jià)都很高 。 認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)已經(jīng)成為歷史系的良好風(fēng)氣 。 我們歷文學(xué)院應(yīng)以把社會(huì)需要與人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起了 。
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