首先不僅發(fā)揮課堂教學的優(yōu)點 ， 又要克服課堂教學的缺點 。 既要搞好課堂教學為主的管理工作 ， 又要在不增加課時、不加重學生負擔的前提下延伸課堂教學、開辟第二課堂 。 開辟第二課堂教學 ， 多數(shù)情況下是寓教于樂 ， 學生的積極性、主動性得以充分發(fā)揮 ， 使知識性與趣味性有機地統(tǒng)一起來 ， 有利于開發(fā)學生智力 ， 促進了學生身心健康地發(fā)展；開辟第二裸堂教學 ， 將書本知識同生產(chǎn)實踐結合起來 ， 有利于培養(yǎng)學生運用知識的能力 ， 是將應試教育轉化為素質教育的重要一環(huán) 。
學期初 ， 我們就通過第二課堂活動開展英語閱讀比賽 ， 提高學生英語閱讀基礎并通過第二課堂活動進行英語競賽輔導 ， 八年級通過第二課堂活動、培優(yōu)補差活動及學生書面表達能力培訓 ， 努力提高學生英語成績 。
然后又相繼開展了朗讀比賽和作文比賽 ， 八級第二課堂活動的開展主要通過閱讀策略的培養(yǎng)提高學生自主閱讀能力、提高學生英語閱讀基礎 ， 指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣 ， 指導學生進行限時閱讀 ， 以提高閱讀速度；還要幫助學生總結閱讀技巧 ， 如找關鍵詞、找主題句、掠讀、略讀等 ， 鼓勵學生寫讀書筆記 。 并通過第二課堂活動進行英語競賽輔導 ， 利用學校閱覽室和校園網(wǎng)絡資源 ， 讓學生開展大量的課外閱讀 ， 培養(yǎng)他們的閱讀能力 ， 精選閱讀材料 ， 規(guī)定閱讀數(shù)量 。 同時組織英語學習小組 ， 以此提高學生的閱讀興趣、閱讀能力和感悟能力 。
之后 ， 讓學生寫一些命題作文 ， 剛開始 ， 學生稿件大多不知其所云 ， 空而大 ， 根本無法修改 。 之后 ， 組織學生欣賞一些優(yōu)秀的學生習作 ， 得出一個共同的結論：他們都是用自己的親身經(jīng)歷 ， 講故事或者擺事實講道理 ， 而不是空談大道理 ， 用第一人稱概率比較高 ， 拉近了和讀者的距離 。 再要求學生把先前感知文稿撕掉 ， 采用先敘后議的方式寫出自己的真情實感 。 雖然學生閱歷膚淺 ， 雖然文字幼稚 ， 但是符合初中生英語作文的基本要求 ， 具有真實性 。
通過一學期活動的開展 ， 很多學生英語學習成績都有了不同程度的提高 ， 甚至還帶動了其他學科的進步 ， 因為在訓練中他們不僅能力得到提高 ， 精神面貌也有了積極向上的變化 。
通過第二課堂的開展 ， 豐富了學生的文化生活 ， 開闊了學生的英語視野 ， 播下了愛好英語的種子 ， 參加活動學生的英語成績都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀 。
當然 ， 所開展的這些活動仍存在很多不足 ， 要增加英語活動園地的英語氛圍、活動形式要更多樣化和科學化、教學設備和圖書資料、教學掛圖及幻燈錄像等都有待添置 。 今后 ， 我將揚長避短 ， 把英語活動組搞得更活、更好 。
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