二、抓好公開課教學(xué)
期初 ， 我們針對各年級的教學(xué)特點 ， 制定了一系列教研活動主題 ， 活動中 ， 始終貫徹“說課——集體備課——上課——集體評課”這條主線 ， 讓開課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方 ， 找出自己在教學(xué)中存在的不足之處 ， 虛心接受聽課老師提出的意見和建議 ， 不斷汲取力量為教學(xué)質(zhì)量服務(wù) 。 如在進(jìn)行完英語與信息技術(shù)課的理論學(xué)習(xí)之后 ， 我們又組織了全鄉(xiāng)英語教師的整合課評比活動 ， 在這次活動中 ， 全體教師都表現(xiàn)出了前所未有的的熱情 ， 通過這次活動廣大英語教師深刻地把握了整合課的整合點 。
三、抓實課題深化教改
本學(xué)期 ， 我們制定了以“恰適的教學(xué)資源對教學(xué)過程的優(yōu)化”為題的教研專題 。 引導(dǎo)教師通過觀察和反思 ， 從日常教育教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)存在的問題 ， 積極結(jié)合自己本校的英語教學(xué)現(xiàn)狀確定一個確實可行的子課題 ， 設(shè)計解決方案 ， 制定實施計劃 ， 重視課題研究的過程 。 學(xué)期末 ， 在所有英語教師的共同努力下 ， 我們建成了以教育總校為單位的資源庫 ， 下設(shè)教學(xué)資源 ， 教研專題 ， 整合課三個子文件夾 ， 實現(xiàn)了真正意義上的資源共享 。 另外 ， 我們還結(jié)合市教研室組織的“小學(xué)英語閱讀課教學(xué)”的教研活動 ， 安排全體教師觀看任課教師的教學(xué)光盤 ， 通過任課教師說反思 ， 聽課教師評課等活動 ， 積極探索小學(xué)高年級閱讀教學(xué)的思路 。 學(xué)期末 ， 我們還安排了以“交互式學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用”為題的教研活動 ， 通過骨干教師指導(dǎo)、評課的方式 ， 幫助全體教師共同進(jìn)步 。
四、做好常規(guī)工作
衡量一個教師工作責(zé)任心的標(biāo)志之一就是教學(xué)常規(guī)工作 。 只有扎扎實實的制定好各科的教學(xué)進(jìn)度、計劃、教學(xué)設(shè)計和作業(yè)的設(shè)置及批改等工作 ， 才能上好每一門課 ， 教育好學(xué)生 。 本學(xué)期 ， 我們英語組以“恰適的教學(xué)資源對教學(xué)過程的優(yōu)化”為課題開展多次教研活動 ， 每次活動中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進(jìn)行探討和研究 ， 做到了每次活動都有備課、有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累 。 教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐 ， 把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)和完善 ， 從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高 。
五、下一步工作設(shè)想：
1、扎扎實實深入開展校本教研；
2、積極探索高年級英語閱讀教學(xué)的思路 。
3、努力探索英語集體備課的方式 。
4、多渠道、多形式提高教師素質(zhì)：逐步形成專業(yè)素質(zhì)較高的教師群體；培養(yǎng)較高層次的骨干教師隊伍
5、加強(qiáng)六年級英語教學(xué)的指導(dǎo)工作 ， 努力提高畢業(yè)班的英語成績 。
回首20xx年 ， 忙忙碌碌 ， 確也腳踏實地 ， 忙碌中感覺塌實 ， 辛苦中留下回味 ， 不足激勵我們奮進(jìn) ， 勤勉播種了收獲 。 如果說過去的一年里們在工作中取得一點進(jìn)步 ， 這和領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵和各校領(lǐng)導(dǎo)及英語教師的支持分不開 ， 今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去實踐 。 在新的一年 ， 我要以嶄新的精神面貌 ， 創(chuàng)新的工作思路 ， 塌實的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn) 。
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