按照中心校的安排， 在我校舉行的教研活動是一年級的數(shù)學， 而我校的數(shù)學教師是張國明老師， 已五十七歲了， 當大家聽到教研科目時， 都在議論紛紛：張老師這么大年級了， 他愿不愿意講呢?怎樣跟張老師說呢?他會不會一口回絕呢?出人意料的是， 張老師二話沒說， 就答應了， 后來和張老師商量怎樣上這節(jié)課， 張老師說， 他年紀大了， 現(xiàn)代化教學手段用不上， 還是用最傳統(tǒng)的教學方法吧， 張老師積極籌備這節(jié)課， 寫了長達八九頁的教案， 在評課前， 張老師首先帶頭說了本節(jié)課的教學思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處， 然后大家對這節(jié)課各抒己見， 給張老師提出了中肯的寶貴意見， 點評這節(jié)課以后， 有個別老師問道， 像這樣的大班， 學生又這么小， 整堂課紀律這么好， 張老師是如何管理班級工作呢?張老師和評課教師進行了經(jīng)驗交流;隨后中心小學楊鵬超教師又問道：“像一年級上學期期中考試該不該讀題呢?”一石激起千層浪， 大家議論紛紛， 爭持不下， 中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校研究， 再給大家一個滿意的答復 。 這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動?像這樣， 我們又何愁不能把教學工作做好呢?
通過教研活動的開展， 我校教師， 不管是年輕的還是年老的， 聚在一起的時候， 總要聊一聊， 自己去聽的一節(jié)課怎么樣， 優(yōu)點是什么， 缺點是什么 。
關于教師的教研活動總結(jié)4 我園開展了美術教研活動， 美術老師都要上一次教研活動課， 這段時間是小班和大班的教研公開課 。 聽了那么多的教研課， 覺的各有千秋， 我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》， 和大二班陳秀芳老師執(zhí)教的《花花傘》 。 下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法 。
首先說說《可愛的蟲蟲》， 我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設是很值得我去學習和借鑒， 老師的課前準備也很充分， 有新買的絲襪， 報紙， 顏料等， 準備的材料新鮮， 能吸引到孩子 。 但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題 。 很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲， 孩子會把報紙搓成一團， 塞進絲襪里， 但不會用橡皮筋把絲襪扎好 。 都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環(huán)節(jié) 。 老師在設計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法， 盡量讓幼兒能獨立完成作品 。 這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好 。
《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設計很有創(chuàng)新 。 手工繪畫相結(jié)合， 完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案， 這既起到繪畫的作用， 又能發(fā)揮幼兒設計的想象思維 。 幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成 。 我覺的老師在出示示范的傘， 出示后可以把傘展出來， 而不是出一把收一把， 全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋， 顏色， 形狀等都可以不同 。 這樣就可以擴展幼兒思維 。
以上是我個人的看法 。 當然， 在這次的美術教研中讓我深入的了解到美術可以有各種不同的教法， 在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值 。 在今后的美術教學上我會多采用不同的教學方法 。 讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能 。
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