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【必備】教師綜合實踐活動總結三篇( 五 )

小知識


5、爭當中華恐龍館小導游 。
經過以上一系列的活動 ， 同學們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識 。 每一位同學說起恐龍知識來 ， 都是振振有辭 ， 口若懸河 ， 那神態(tài)就像一位位老練的解說員 。 于是 ， 一場爭當小導游的活動轟轟烈烈地開展起來 。 在聆聽了?！拔磥碇巧倌昕茖W院”恐龍研究所成員的解說示范之后 ， 同學們躍躍欲試 。 節(jié)假日 ， 學生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館 ， 選取了自己最滿意 ， 最感興趣的景點 ， 了解了這個景點的有關知識之后 ， 各小隊以隊長帶頭 ， 出謀劃策 ， 擬寫導游詞 。 待兩周的醞釀成熟后 ， 在課堂上開展了小導游競選活動 。 有的小導游指著拍回的照片如此講解道：這個破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍 ， 這是目前為止陸地上最大的食肉動物 ， 大家看 ， 它好象要把我們一口吞掉；還有的小導游這樣說：這個場景叫“恐龍挖掘現場” ， 地質科學家們正在認真地忙碌著 ， 每一個人的動作和位置都做了精心安排 ， 這個場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來 。 我們相信 ， 如果今后再去恐龍園 ， 學生們一定會象個真正的導游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友 。
三、總結
“走進神秘的恐龍世界”這一主題的活動已落下帷幕了 ， 第一次搞綜合實踐活動 ， 我們缺乏經驗 ， 因此存在著很多的不足 ， 也留下了太多的遺憾 ， 但是 ， 不可否認的是 ， 在活動中學生們得到的鍛煉是多方面的 ， 是前所未有的 。 學生們學會了查閱資料的各種方法 ， 學會了對大量資料的取舍 ， 學會了記錄自己的研究過程 ， 學會了交流 ， 學會了合作 ， 學會了很多很多 ， 這些能力的進步對他們今后的學習、生活、工作都是很至關重要的 ， 我們相信 ， 下一個綜合實踐活動 ， 我們會搞得更出色！
教師綜合實踐活動總結 篇3 在這一學期中 ， 我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神 ， 堅定不移地依照新課程理念 ， 開展綜合實踐活動 ， 將綜合實踐活動課程推向深入 ， 努力提高教師的課程實施能力 ， 著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現代小學生 ， 全面實施素質教育 。
一、根據學校實際 ， 科學確定活動內容
1、自主化
為了使綜合實踐課程有效的推行 ， 學校建立了一套健全的課程實施組織網絡 。 在這個網絡中 ， 校長室負責課程實施的全盤領導 ， 教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動 ， 教導處、大隊部協(xié)助活動 ， 各年級研究組負責確定、協(xié)調活動計劃 ， 班主任及其他指導教師是具體實施者 。
在計劃制定方面 ， 我們注重全員參與 ， 自主制定 。 即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來 ， 它經過了由上而下、由下而上兩個輪次 。 由上而下 ， 即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達 ， 組織教師學習領悟 ， 讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內容的制定全員參與 ， 由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處 。
2、多角度
在確定本學年的活動內容時 ， 首先在學生中展開廣泛的討論 ， 讓他們圍繞書上的課題 ， 選擇自己感興趣的一個方面 ， 再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類 ， 上報科學的、可行的課題 ， 最后由教導處做通盤搭配 ， 根據各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排 ， 制定計劃 。

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