2、建立班級圖書角 。 為了讓學(xué)生有書讀,資源共享的目標(biāo) 。 學(xué)期初我號召每個學(xué)生積極捐出自己喜歡的課外書籍,要求每人捐書2本以上,放到班級的圖書角,由圖書管理員負(fù)責(zé)圖書的借閱、登記、歸還等工作 。 班級圖書角的建立,極大地方便了學(xué)生閑暇時間的閱讀,也為學(xué)生多讀書、讀好書提供了條件,營造了良好的班級讀書氛圍 。
3、安排好讀書時間 。 為了讓讀書活動有序開展,我認(rèn)真制訂了“書香班級”的讀書時間 。 安排學(xué)生每天中午到校半小時是讀書時間 。
二、培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣
1、為學(xué)生開出推薦書目 。 我通過對孩子和家長的調(diào)查,了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實際需求,每月為學(xué)生開列相應(yīng)的推薦書目供他們選擇閱讀,并在班級開展“好書推薦”活動,讓同學(xué)們把自己喜歡的書推薦給大家,寫明推薦理由,讓同學(xué)們互相影響,養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣 。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累 。 為了營造書香班級的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,我和學(xué)生們制定了“知識改變命運(yùn),讀書成就夢想!”的班級讀書口號,課前十分鐘讓學(xué)生暢談自己的讀書收獲和感想,引導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累,堅持寫讀書筆記,并制作“采蜂集”,讓學(xué)生采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書筆記,培養(yǎng)他們良好的讀書興趣 。 將好的作品展示出來,讓大家共同欣賞并得到啟示 。
三、教給學(xué)生讀書方法
“授之以魚,不如授之以漁 。 ”教給學(xué)生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵 。 本學(xué)期,我不僅告訴學(xué)生讀書的重要性,還重點在學(xué)生讀書方法上下功夫 。 本學(xué)期,我專門在班級里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,加強(qiáng)對學(xué)生讀書方法的指導(dǎo) 。 從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事講給學(xué)生聽,再引導(dǎo)學(xué)生品讀自己搜集的讀書名言,讓他們懂得讀書要有選擇,要廣泛,要善于擠時間,更要善于思索、質(zhì)疑的道理 。 在此基礎(chǔ)上,我又結(jié)合一篇學(xué)生喜歡的童話故事,具體指導(dǎo)學(xué)生該如何展開閱讀 。 我的具體做法是:
1、告訴學(xué)生讀書要在心中有個自讀提綱,比如:
①看見了題目你想到些什么?
②讀后你知道了什么?還想知道些什么?
③你還有哪些不明白的問題?對這些問題,都要求學(xué)生做到眼到、心到 。
2、進(jìn)行多種形式的練筆活動 。
(1)讀書筆記:組織班內(nèi)寫作好的學(xué)生輪流記讀書筆記 。
(2)美文聽記:老師每天課前讀一篇美文,讓學(xué)生聽記下來,有興趣的還可以簡單寫幾句評論 。
(3)做好摘錄:就是每個學(xué)生準(zhǔn)備一個“采蜂集”,將所閱讀到的精彩部分摘錄下來 。 記錄的內(nèi)容很廣泛,可以是一兩句話,一兩個好詞,也可以是一種方法,一種啟迪;其形式是多樣的,可以是原文照抄,也可以是概括大意 。 實際上是將閱讀過程中激發(fā)出來的火花加以定格,更好地積累知識 。
3、作品發(fā)表:將學(xué)生寫得較好的讀書心得或讀后感加以指導(dǎo),發(fā)表到學(xué)校網(wǎng)站上 。
四、營造良好的家庭讀書氛圍
就像蘇霍姆林斯基說的:“要天天看書,終生以書為友,這是一天也不能斷流的潺潺小溪,它充實著思想 。 ”為提了高學(xué)生的積極性,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,除了老師,家長也是關(guān)鍵,孩子看什么書很多時候是家長提供的 。 為了取得家長的支持,我校在學(xué)期初舉行“家長會議”,將創(chuàng)建書香班級、創(chuàng)建書香家庭的計劃發(fā)給家長,爭取了家長的積極支持和配合,為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書氛圍,使學(xué)校和家庭形成一股合力,共同為孩子的讀書活動提供了優(yōu)良的條件,拓展了讀書活動空間 。 為孩子提供知識強(qiáng),寓教于樂的書籍 。 期終要評“書香家庭” 。
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