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4年級考試作文題目【范文10篇】( 二 )

小知識


所以 ， “誠信”這個(gè)作文題目中 ， “誠”“信”是相互聯(lián)系、不可分割的 。 寫這個(gè)題目 ， 就得既要寫“誠” ， 也要寫“信” 。 “誠”“信”都要兼顧 。
以上是一個(gè)粗略的分析 。 這說明一個(gè)道理 ， 那就是：作文的審題立意 ， 務(wù)必仔細(xì)分析話題關(guān)鍵詞 。
分析話題關(guān)鍵詞 ， 就是對自己提問：它是什么?例如：“誠信”是什么?
講到這里 ， 你應(yīng)該基本清楚了 。 現(xiàn)在 ， 我以“聽”這個(gè)作文題為例 ， 繼續(xù)闡釋 。 “聽”是什么?
這個(gè)問題似乎很幼稚 。 詞典上說得非常清楚：用耳朵接受聲音 。 事實(shí)上 ， 不用翻查詞典 ， 你也懂得這層意思 ， 這是這個(gè)詞的本義 。 但是 ， 如果你寫一篇文章 ， 來說明外部世界的物理振動(dòng)如何通過感覺系統(tǒng)而被人感知 ， 說明人的聽覺神經(jīng)能夠?qū)β曇舢a(chǎn)生反應(yīng)的機(jī)理 ， 最后寫成了一篇生物神經(jīng)學(xué)論文 ， 其實(shí)是不符合要求的 。 我知道 ， 寫這樣的文章對我這樣的科學(xué)盲人是很難的 ， 但對你們來說也并不見得容易 。 更重要的是 ， 我必須向你正確地指出：這很難能 ， 但并不可貴 。 你走入死胡同了 。 你不懂得作文基本上是要談人生的 。
“聽”的本義：用耳朵接受聲音 。 這個(gè)本義中 ， 你須注意到“聽”的對象是聲音 。 這看似沒什么 ， 其實(shí)很重要 。 你看到這個(gè)作文題 ， 很顯然會(huì)聯(lián)想：究竟有哪些聲音可聽?或許你會(huì)想到：一般的聲音、特殊的聲音 。 一般的聲音 ， 是指物理世界中我們的聽覺能夠感知到的聲音 ， 如風(fēng)聲雨聲讀書聲 ， 車聲雷聲父母老師的贊揚(yáng)聲或呵斥聲;特殊的聲音 ， 是指我們的聽覺感知不到的聲音 ， 這樣的“聲音”是抽象的和比喻義的 ， 如正義的呼聲、真理的召喚、良心的譴責(zé)、愛心的和弦 ， 如此等等 。
如果你注意到上述抽象的“聲音” ， 你的立意就可能高出一籌 。 寫一般的聲音 ， 你的作文就是一般水平;寫特殊的聲音 ， 你的作文就是高級水平 。 讓我們再回頭看看作文題中的這段話：
“聽 ， 是對世界的感知 。 聽 ， 是對人生的觀照 。 聽 ， 是對心靈的撫慰 。 聽 ， 是對未知的尋找 。 ”題目中的這段文字 ， 其實(shí)是在要求我們更加注意到“聽”的引申義而不是它的本義 。 “聽”的引申義有幾項(xiàng) ， 但根據(jù)這段文字可以判斷 ， “聽”是“接受、聽從” ， 不是“聽?wèi){、任憑”的意思 。
第二 ， 內(nèi)涵的確認(rèn)和具體化：“聽”有哪些具體表現(xiàn)?
對關(guān)鍵詞進(jìn)行了界定 ， 但這個(gè)界定是抽象的 。 只有把抽象的界定與具體現(xiàn)象聯(lián)系起來 ， 抽象的內(nèi)涵被具體的現(xiàn)象印證或確認(rèn) ， 它的意義才能更清晰地浮現(xiàn)出來 。
以本題為例 ， 就是對自己提這樣一個(gè)問題：“聽”有哪些具體表現(xiàn)?換句話說 ， 就是問我們自己：存在哪些在具體的場景中的“聽”?
一開始 ， 你可能只是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景 ， 產(chǎn)生如下聯(lián)想：
1.屬于生活經(jīng)驗(yàn)的一些生活現(xiàn)象 ， 如：聽別人的言語;聽音樂;聽風(fēng)聲雨聲;聽雨打芭蕉;聽潮起潮落;聽老師批評;聽同學(xué)議論;聽街頭汽車聲……2.屬于知識背景的一些與話題相關(guān)的零碎的詞語 ， 或一些慣聽的短語 ， 如：兼聽則明偏聽則暗、閉目塞聽、充耳不聞、視而不見聽而不聞、道聽途說、聽從真理的呼喚、夜闌臥聽風(fēng)吹雨、聽人勸得一半……
3一些我們在各種場合包括語文學(xué)習(xí)中了解到的事實(shí) ， 如：鄒忌諷齊王納諫、唐太宗從善如流善于納諫、《觸龍說趙太后》中趙太后聽取意見、鄭板橋詩句“衙齋臥聽蕭蕭竹 ， 疑是民間疾苦聲”……
你的聯(lián)想 ， 一開始是隨機(jī)的、混亂的 。 上面我所設(shè)想的 ， 其實(shí)已經(jīng)做了初步的歸類 。 這些聯(lián)想是必要的 ， 它可以幫助你進(jìn)一步思考“聽”的內(nèi)涵 ， 確定自己寫作的立意 ， 甚至也為你完成了初步的材料的準(zhǔn)備 。 通過對聯(lián)想到的這些材料的思考 ， 你對“聽”的理解將會(huì)變得更加明確 。

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