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落花生教案 落花生教案內(nèi)容( 二 )


二、初嘗花生 , 感知資料:
1、每一座位發(fā)下一袋鹽水花生 。
2、同學(xué)們 , 發(fā)下的這袋鹽水花生同桌能夠分來嘗一嘗 。如果讓大家來寫寫花生的話 , 你認(rèn)為能夠?qū)懶┦裁?(學(xué)生邊吃邊聊)
3、交流小結(jié):能夠?qū)憣懟ㄉ耐庑?、味?nbsp;, 花生的用途 , 對(duì)花生的喜愛等 。
4、那么 , 課文寫了些什么?用你習(xí)慣的方式讀讀課文 , 注意讀準(zhǔn)字音 。
5、交流:根據(jù)學(xué)生的回答 , 隨機(jī)引導(dǎo)板書:種花生―收花生―吃花生―議花生―學(xué)花生(這4方面的板書資料能夠和學(xué)生商量而定) 。

落花生教案 落花生教案內(nèi)容


6、可能課文所寫的資料跟我們事先想的有些不一樣 。它是一篇關(guān)于“花生”的敘事文章 , 而不是一篇介紹文章 。但是 , 這些都沒關(guān)系 , 重要的是我們能從這些不一樣的地方能領(lǐng)悟到些什么?讓我們?cè)賮碜x讀課文 , 看看課文中“種花生、吃花生、議花生、學(xué)花生”分別在哪些自然段?(種花生:第一自然段 。吃花生、談花生:第二至第十四自然段 。學(xué)花生:第十五自然段)
三、細(xì)嘗花生 , 生疑探究:
(一)學(xué)“種花生”部分 。
1、同學(xué)們 , 花生好吃嗎?喜歡的再吃上幾顆 。是啊 , 沒有艱苦的付出 , 哪來有滋有味的享受呢?讓我們
鄭重地讀讀“種花生”一段 , 你能讀出疑問來嗎?
2、主要解疑:我們付出了勞動(dòng) , 就應(yīng)收獲 , 但是文中為什么寫“居然收獲”?
3、自主探究:能夠自讀自悟 , 也能夠與他人合作解疑 。
4、交流點(diǎn)撥:一是因?yàn)槲壹液髨@是塊荒地;二是因?yàn)槭俏覀兘愕軒讉€(gè)種的 , 我們年齡小 , 沒有經(jīng)驗(yàn);三是因?yàn)槭斋@的時(shí)間短 。(沒過幾個(gè)月)
(二)學(xué)“吃、吃花生”部分 。
1、自由讀 , 讀出疑惑 。
2、著重解疑:
a、過收獲節(jié)時(shí) , 為什么說“但是父親也來了 , 實(shí)在很難得”?
b、過收獲節(jié)時(shí) , 我們談了些什么話題?我們僅僅收獲了花生嗎?
(對(duì)a問 , 隨機(jī)給學(xué)生補(bǔ)充當(dāng)時(shí)作者家的狀況 , 因?yàn)楦赣H常年在外工作 , 很少和他們團(tuán)聚 , 所以 , 對(duì)父親的到來 , 覺得難得 。)
解b問是課文的重點(diǎn)、難點(diǎn) 。收獲節(jié)上 , 我們談?wù)摰脑掝}主要是“花生的好處” 。對(duì)花生最可貴的好處:“它的果實(shí)埋在地里 , 不向桃子、石榴、蘋果那樣 , 把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上 , 使人一見就生愛慕之心 。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上 , 等到成熟了 , 也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí) , 務(wù)必挖起來才明白 ?!币龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀重點(diǎn)段 , 深入探究 。
在充分交流的基礎(chǔ)上 , 引導(dǎo)提升幾個(gè)要點(diǎn):1、父親將花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)與桃子、石榴、蘋果的果實(shí)生長(zhǎng)作比較 , 以突出花生特有的可貴之處 , 這并不是說桃子、石榴、蘋果沒有用處 。2、果實(shí)埋在地里還是掛在枝頭上是各種植物的生長(zhǎng)規(guī)律決定的 , 跟好與不好沒有關(guān)系 。3、外表美也是一種美 , 不需要外表美的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的 。但是 , 如果只講外表美 , 不用知識(shí)武裝頭腦 , 不提高潛力和道德品質(zhì)也是不足取的 。在此基礎(chǔ)上 , 深入領(lǐng)悟收獲節(jié)上 , 我們不僅僅收獲了花生 , 還收獲了做人的道理 。

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