生：大齒輪轉(zhuǎn)的慢， 小齒輪轉(zhuǎn)的快 。
師：同意他的觀點嗎？
師：其實大小齒輪組合時總是小齒輪轉(zhuǎn)得快， 大齒輪轉(zhuǎn)的慢， 你覺得和這兩種齒輪的什么有關(guān)呢？
生：大小 。
師：對， 大小齒輪的齒數(shù)是不同的 。 通常齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)少我們就說它轉(zhuǎn)的慢， 齒輪轉(zhuǎn)動圈數(shù)多我們就說它轉(zhuǎn)得快 。 那么大小齒輪組合轉(zhuǎn)動時， 齒數(shù)和圈數(shù)到底有什么關(guān)系呢？科學(xué)課還得用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來說話才更有說服力 。 我們再利用這兩個齒輪進(jìn)一步研究研究 。
小組再研究、匯報 。
師： 那老師可要考考你了 。 老師這有個齒輪， 老師想讓它轉(zhuǎn)的快一點， 你覺得我們可以找個什么樣的齒輪來帶動它， 為什么？那要讓它轉(zhuǎn)的慢點呢？
師：也就是說， 我們可以利用大小不同的齒輪來改變齒輪的轉(zhuǎn)動速度， 誰來給齒輪的這個作用起個名兒？
生：改變轉(zhuǎn)動速度 。
師：經(jīng)過大家的努力， 認(rèn)真觀察分析總結(jié)， 原來齒輪具有這樣的作用：傳力、改變轉(zhuǎn)動方向、改變轉(zhuǎn)動速度 。 其實在齒輪轉(zhuǎn)動時， 在傳遞力的同時方向、速度就會發(fā)生改變 。
【小學(xué)五年級下冊語文課本【精選9篇】】（活動二）
剛才我們用2個齒輪研究了它的3個作用， 真了不起 。 想不想再玩更多的齒輪， 看看它們轉(zhuǎn)起來是什么樣的， 轉(zhuǎn)動起來后仔細(xì)觀察， 看還會發(fā)現(xiàn)什么？（打開材料包2）
（1） 傳遞力
師：在傳遞力方面你有什么新發(fā)現(xiàn)？
生：把齒輪一字?jǐn)[開的咬合在一起， 只要轉(zhuǎn)動一個齒輪， 咬合在一起的齒輪都會轉(zhuǎn)動起來 。
師：現(xiàn)在是４個齒輪， 如果給你更多齒輪呢？
生：所有的齒輪都會轉(zhuǎn)動起來 。
師：你有沒有遇到不能轉(zhuǎn)動的情況？
生：有三個齒輪不是一字?jǐn)[開而是互相咬合就轉(zhuǎn)不動 。
師：那為什么這樣組合就不能轉(zhuǎn)動呢？誰能解釋原因？
生：相互咬合的齒輪轉(zhuǎn)動方向必須是相反的， 三個齒輪互相咬合時其中兩個齒輪轉(zhuǎn)動方向相同， 所以沒法轉(zhuǎn)動 。
師：所以， 在組合齒輪時一定要注意兩兩組合， 如果出現(xiàn)三個齒輪互相咬合的情況就不能正常工作了 。
（２）改變方向
平面上轉(zhuǎn)動方向的規(guī)律
師：你發(fā)現(xiàn)了齒輪的轉(zhuǎn)動方向有什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)第一個齒輪順時針轉(zhuǎn)動第三個齒輪順時針轉(zhuǎn)動， 第二個齒輪逆時針轉(zhuǎn)動第四個齒輪逆時針轉(zhuǎn)動 。
師：你再看１和２， ２和３， ３和４呢， 方向是怎樣的？
生：相鄰的`齒輪轉(zhuǎn)動方向相反 。
師：都同意嗎？那老師可要考考你了， 再加第五個齒輪， 什么轉(zhuǎn)動方向？
生：順時針轉(zhuǎn)動
師：再加第六個齒輪呢
生：逆時針轉(zhuǎn)動 。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？如果我想讓它們的方向改變， 只需要改變什么就能改變方向？
生：改變齒輪的數(shù)量 。
水平方向的轉(zhuǎn)動變豎直方向的轉(zhuǎn)動
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)有了新奇的發(fā)現(xiàn)， 如果你還想有更多的發(fā)現(xiàn)可以到老師這領(lǐng)一張?zhí)骄刻崾究ǎ?繼續(xù)探究 。
師：說說有什么發(fā)現(xiàn)？
師：這樣組合的齒輪什么也發(fā)生改變？
生：轉(zhuǎn)動方向
師：其實生活中這種平面的齒輪組合成立體的齒輪， 就可以把力傳遞到任何一個位置 。
三、生活中的實際應(yīng)用
通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)齒輪的作用真不小 。 實際上我們生活中有很多物品都用到齒輪， 應(yīng)用了齒輪的一個或多個作用？你在生活中的哪些地方見到過？它們主要應(yīng)用了齒輪的哪個作用？（自行車、削筆刀、修正帶）（變速自行車：在這里齒輪主要起了一個什么作用， 改變速度；錄音機：在這里齒輪主要起了一個什么作用， 改變方向， 傳遞力；） 。 你再回過頭來看看我們的這個風(fēng)車玩具， 你能不能用今天學(xué)到的知識來解釋解釋風(fēng)車為什么能同時轉(zhuǎn)動， 而且向不同的方向轉(zhuǎn)動的速度不一樣？
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