教師綜合實踐活動總結(jié) 篇3 一、指導思想綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程 。 實踐活動以活動為主要開展形式 ， 強調(diào)學生的親身經(jīng)歷 ， 要求學生積極參與到各項活動中去 ， 在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題 ， 體驗和感受生活 ， 發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力 。 鑒于以上認識 ， 結(jié)合學校實際 ， 我們圍繞三條線索開展活動 ， 即學生與自然、學生與社會、學生與自我 。 使學生通過綜合性、開放性的實踐活動 ， 獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展 。
二、情況分析1、學生情況分析經(jīng)過兩年的綜合實踐活動課的學習 ， 學生在這方面已掌握了一些基本的知識 ， 初步具有制作、調(diào)查、統(tǒng)計等基本能力 ， 在活動中 ， 同學之間能夠友好配合 ， 互相幫助 ， 但動手能力還比較欠缺 ， 創(chuàng)新精神有待進一步培養(yǎng) 。
2、教材分析小學綜合實踐活動這本教材分為五個單元 ， 第一單元“心靈驛站”是引導學生正確認識自我 ， 學會與他人相處 。 第二單元“親近自然”是引導學生認識自然 ， 欣賞和保護自然 。 第三單元“健康快車”是教育學生防止傳染病 ， 并學會自我保護 。 第四單元“社會頻道”重在培養(yǎng)學生團結(jié)創(chuàng)新交流的能力 ， 學會理財 ， 有計劃的用錢 。 第五單元“小小發(fā)明家”讓學生學會動手、動腦筋 ， 熱愛科學 。
三、教學目標1、正確認識自我 ， 善待他人 ， 加強合作 。
2、懂得地球上的山川河流、各種動植物等 ， 它們都是人類生存的基礎(chǔ) ， 發(fā)展的源泉 。 我們應當親近自然、認識自然、欣賞自然、自覺的保護自然 。
3、學會生存 ， 學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護”的知識和本領(lǐng) 。
4、培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力 。
5、讓學生在觀察與思考 ， 創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛 ， 體會勞動的樂趣 ， 獲得成功的喜悅 。
四、各個單元教學目標1、心靈驛站（1）在認知上 ， 使學生知道“孝敬長輩 ， 尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范 ， 也是中華民族的傳統(tǒng)美德 。
（2）在體驗中 ， 讓學生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況 ， 從而理解、關(guān)心、尊重老人 ， 培養(yǎng)學生孝敬長輩、尊老敬老的美德 。
2、親近自然（1）讓學生知道地球是人類共同的家園 。 這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流 ， 也有我們的朋友——各種動植物 ， 它們是人類生存的基礎(chǔ) 。
（2）積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢 ， 從實際入手 ， 從小事入手 ， 抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導行為 ， 使學生的環(huán)保意識得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保 ， 形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化 ， 即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為 。
3、健康快車（1）通過本活動 ， 使學生了解什么是傳染病；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時教育學生注意防止傳染病 。
（2）會生存 。 生存必須健康 ， 健康才能更好地生存 。 讓我們在“健康快車”上學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護” ， 從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領(lǐng) ， 快快樂樂的健康生活著 。
4、社會頻道（1）讓學生學會花錢 ， 是世界每一個國家每一個家庭都會遇到的共同問題 。 從孩童時代起學習如何花錢 ， 這對于一個人的健康成長、形成正確的道德觀和勞動觀意義重大 。 同時 ， 對于孩子獨立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用 。
（2）在查閱資料、走訪長輩的過程中 ， 了解當?shù)剡^年的風俗與習慣 。
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