2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣， 還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺（口算乘除法）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量， 隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯；學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步， 但許多方面還有很大的提升空間 。
3、努力方向：今后， 我將繼續(xù)本著“教到老， 學(xué)到老”的精神， 改變急躁的情緒， 不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系， 共同配合， 把我們的下一代教育好， 培養(yǎng)好， 爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收 。
三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4 日月如梭， 時(shí)光飛逝， 一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束， 靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況， 有苦、也有甜 。 日常工作中勤勤懇懇， 兢兢業(yè)業(yè)， 使教學(xué)工作有計(jì)劃， 有組織， 有步驟地開(kāi)展;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中， 也有不少的體驗(yàn)與反思 。 為使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開(kāi)展， 為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 以備以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作， 為學(xué)生提供一個(gè)更好的發(fā)展自我， 張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)， 特在此對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和反思 。
一、認(rèn)真編寫教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案 。
本學(xué)期， 根據(jù)課程方案的要求， 數(shù)學(xué)課每周調(diào)整為四節(jié) 。 如何利用好這四節(jié)數(shù)學(xué)課， 既讓學(xué)生掌握好必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力， 又能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上張揚(yáng)自己的個(gè)性， 培養(yǎng)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力 。 為此， 我在備課方面， 認(rèn)真做到兩點(diǎn)：
1、認(rèn)真編寫教學(xué)案 。 備課時(shí)力求深入理解教材， 準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn) 。 認(rèn)真編寫教學(xué)案， 力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法 。 教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活， 創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境， 這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感， 讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊， 激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望 。 課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)， 寫好教學(xué)后記 。
2、認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案 。 為了更好的做到數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻和后延， 切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求， 認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案， 做到導(dǎo)學(xué)條理， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 做到讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案， 就能做到自己能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)， 自己學(xué)不會(huì)的帶到課堂解決， 切實(shí)做到讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂， 提高課堂教學(xué)效率 。
二、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)管理， 利用小組自主管理提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 。 下面對(duì)這一方法做一具體的總結(jié)：
一、小組的形成
1、小組長(zhǎng)的產(chǎn)生 。 首先在全班范圍內(nèi)選出小組長(zhǎng)， 小組長(zhǎng)是小組管理的核心， 小組長(zhǎng)的選拔是小組管理的核心 。 小組長(zhǎng)的人選必須具有：①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀 。 ②在班級(jí)內(nèi)有一定的威信 。 ③有較強(qiáng)的組織能力和管理能力.
2、小組組員的分配 。 把除小組長(zhǎng)以外的學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)、基本素質(zhì)等情況分成A、B、C三等 。 按照自由組合、教師調(diào)控的方法由小組長(zhǎng)和每一等級(jí)中的一名學(xué)生組成四人小組 。
3、小組一旦形成， 小組一旦形成， 具有穩(wěn)定性， 不能隨便調(diào)換 。 假如某一個(gè)同學(xué)想到其他組去， 必須取得本小組組長(zhǎng)的同意和想去的小組組長(zhǎng)的同意， 再取得老師的同意才能調(diào)換 。 如果某一同學(xué)由于某種原因， 本小組一致同意不要他了， 這個(gè)同學(xué)必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去 。 這樣小組中的每個(gè)成員都必須珍惜本小組的榮譽(yù)， 為本小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻(xiàn)， 爭(zhēng)取其他同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)可和尊重 。
4、小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
①重視學(xué)生獨(dú)立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用 。 小組學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 小組學(xué)習(xí)要讓每個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過(guò)程， 每個(gè)人都要有自己的見(jiàn)解 。 因此， 教師在組織小組討論之前， 要給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間， 并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言， 把自己的探索， 發(fā)現(xiàn)過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)， 在組內(nèi)交流
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